la sicolenguistica

psicolingüística

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preguntas

1. ¿Es posible establecer una relación directa entre las teorías y procesospedagógicos con la Psicolingüística? ¿Cuáles serían los argumentos científicos desde las anteriores disciplinas?
2. ¿Qué aportes concretos hace la Psicolingüística a favor de los procesospedagógicos y didácticos para la enseñanza, el aprendizaje, desarrollo y crecimiento del estudiante?
3. ¿Cuáles serían las principales diferencias pedagógicas, didácticas, comunicativas, actitudinales ycientíficas entre un docente que tiene formación y conocimientos básicos generales de psicolingüística y quienes carecen de éstos?




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Publicado: Lun Ago 10, 2009 3:43 pm Asunto: Johanna Milena Parra

--------------------------------------------------------------------------------Buenos días profesor y compañeros; anexo la selección de unos datos importantes que estuve buscando al respecto en internet. (http://www.scielo.org.co/pdf/fyf/n18/n18a10.pdf)



En el siglo XX,desde Leonard Bloomfield, puede verse la intención de llevar la psicolingüística a campos de la enseñanza; principalmente a la enseñanza de las lenguas extranjeras

Hans Furth, en 1966 publica sutexto sobre pensamiento sin lenguaje, el cual constituye, desde el inicio de este milenio, un gran aporte a la psicolinguístuica.

Ivar Loovas (1976), con sus escritos sobre el desarrollo verbaldel niño autista.

Alfred Strauss que, desde la neuropsicología, nos entrega importante información sobre la conducta y los estilos de aprendizaje en niños con daño neurológico.

Paula Menyuk,que en la década delos 60 dio a conocer un enfoque novedoso para estudiar la sintaxis infantil.

Bertrand Russel (1872-1920), que nos brinda una teoría lógica del lenguaje en relación con la...