la siembra

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad ha existido una gran preocupación ya que en diversas instituciones se ha implementado el huerto escolar pero se encuentran en estado deabandono y mal funcionamiento del mismo. Por tal motivo se impone la urgencia de una educación llamada a revisar las pertenencias y el enfoque de los contenidos indispensables para conformar su propianaturaleza y proporcionar una profunda sustentación en cuanto al huerto escolar.
De igual forma Este desarrollo ha llevado a la desaparición de las huertas, que hasta hace unos años se localizaban enla periferia de las ciudades, al desconocimiento de los procesos de producción por parte de los consumidores, a valorar un producto agrícola no como un alimento sino mas bien por su precio, tamañacolor etc., en definitiva a la desaparición de una cultura agrícola. Desde el origen, la agricultura ha sufrido varios cambios en las formas de producción, particularmente desde mediados del siglo XX,que para satisfacer la demanda alimentaria por el crecimiento poblacional, especialmente de los países subdesarrollados como La India.
Es importante destacar que el huerto escolar es un espacio dondese siembran algunas plantas útiles. Así mismo es un excelente recurso para convertir los centros educativos en lugares que posibiliten a un alumnado mayoritariamente urbano, múltiples experienciasacerca de su entorno natural y rural, entender las relaciones y dependencias que tenemos con él, y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental; experienciasinteresantes para el desarrollo de las capacidades fundamentales en Educación Ambiental.
Bajo esta perspectiva De Viana (1997) en su artículo donde se plantea el problema de la ética y la política ennuestro país, expresa que más que el “rescate” de los valores, el desafío de la sociedad venezolana es el de “crear a la posibilidad de que existan esos valores en la conciencia de los individuos”. Por...