la silla caliente
Páginas: 6 (1313 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2013
Introducción
En las instituciones educativas, sobretodo cuando se trabaja para adolescentes, las dinámicas de grupo son una alternativa didáctica que fortalecen el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales. Entrar en contacto directo con lo que piensan y sienten los estudiantes, representa encontrarse uno mismo ante su ignorancia o riqueza de conocimientos, pero además todo esteencuentro da paso a generar actividades que enfrenten al estudiantado con su sensibilidad y las de los demás participantes.
La silla caliente surge como una necesidad de aceptación a un grupo a partir de lo conocido y lo desconocido de cada participante. Como una búsqueda de todas aquellas debilidades y fortalezas que tiene el ser humano para enfrentarse a sí mismo y a los demás. Con el único objetivo,de reconocer que se trabaja con seres humanos que piensan y sienten como cualquiera. Pero que se les da la oportunidad de descubrir en sí mismos su capacidad de adaptación, aceptación y consolidación de su propia personalidad, con la finalidad de ingresar a cualquier medio sin temor a arriesgarse, dando valor a su autoestima y fortaleza en su carácter.
Independientemente de que sea unadinámica de grupo, genera gran participación individual, en donde la toma de decisiones es parte fundamental en la evaluación de cada participante.
Antecedentes
La silla caliente ha sido bautizada con este nombre a partir de la emocionalidad que genera encontrarse en una situación de observancia y juicio a la que el alumno acepta enfrentarse con su grupo.
Esta dinámica toma como antecedenteuna actividad realizada en los retiros espirituales denominada "entre rosas y espinas" la cual se llevaba a cabo en una sesión de retiro como forma de desahogo y retroalimentación a las actitudes observables durante ese día. Sin embargo, se quedaba corta ante los resultados que se podían obtener de ella. Es así como se logra adaptarla y adoptarla como dinámica de grupo, pero con toda la formalidaddidáctica que apoya su resultado en un medio estudiantil.
Ya adaptada y adoptada, esta dinámica ha dado resultados satisfactorios en este nivel educativo desde hace 17 años, tiempo que no ha impedido actualizarla y renovarla a través de los años.
En la medida que los años han pasado, las generaciones también han sufrido cambios que las han llevado a distintas formas de comunicarse, en estecaso la silla caliente ha sido mediadora de esas transformaciones, adaptándose a ese lenguaje retador e innovador con el que se entienden los jóvenes.
Desarrollo
Como toda dinámica que se basa en la aplicación y uso de estrategias didácticas, la silla caliente se fundamenta en una serie de pasos que fortalecen su desarrollo.
1.Realización de actividades previas que ayudan a prepararal alumno al encuentro consigo mismo y con sus compañeros
2. Desarrollo de la actividad en un ambiente cálido de aceptación y disposición por ambas partes
3. Colocación física tanto de alumnos, participante elegido y mobiliario destinado para llevar a cabo la dinámica.
4. Participación activa, dinámica y organizada.
5. Cierre de la participación con conclusiones grupales eindividuales.
6. Reporte / clase de la silla de cada participante.
7. Realización de actividades posteriores a la silla como estrategias que fortalecen los resultados obtenidos de la dinámica principal.
Objetivo:
Lograr que los participantes emitan una serie de juicios y emociones a través de la palabra hablada hacia los participantes elegidos, con la intención de comprender los procesos quese llevan a cabo para el fortalecimiento de las relaciones humanas
Descripción:
Cada participante tiene la opción de pasar de manera voluntaria en el momento en que es elegido al azar para sentarse en una silla al centro del salón, sin que evoque ninguna palabra, simplemente será un buen escucha.
Rodeado por un círculo de compañeros que le van a dirigir unas breves palabras y que...
En las instituciones educativas, sobretodo cuando se trabaja para adolescentes, las dinámicas de grupo son una alternativa didáctica que fortalecen el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales. Entrar en contacto directo con lo que piensan y sienten los estudiantes, representa encontrarse uno mismo ante su ignorancia o riqueza de conocimientos, pero además todo esteencuentro da paso a generar actividades que enfrenten al estudiantado con su sensibilidad y las de los demás participantes.
La silla caliente surge como una necesidad de aceptación a un grupo a partir de lo conocido y lo desconocido de cada participante. Como una búsqueda de todas aquellas debilidades y fortalezas que tiene el ser humano para enfrentarse a sí mismo y a los demás. Con el único objetivo,de reconocer que se trabaja con seres humanos que piensan y sienten como cualquiera. Pero que se les da la oportunidad de descubrir en sí mismos su capacidad de adaptación, aceptación y consolidación de su propia personalidad, con la finalidad de ingresar a cualquier medio sin temor a arriesgarse, dando valor a su autoestima y fortaleza en su carácter.
Independientemente de que sea unadinámica de grupo, genera gran participación individual, en donde la toma de decisiones es parte fundamental en la evaluación de cada participante.
Antecedentes
La silla caliente ha sido bautizada con este nombre a partir de la emocionalidad que genera encontrarse en una situación de observancia y juicio a la que el alumno acepta enfrentarse con su grupo.
Esta dinámica toma como antecedenteuna actividad realizada en los retiros espirituales denominada "entre rosas y espinas" la cual se llevaba a cabo en una sesión de retiro como forma de desahogo y retroalimentación a las actitudes observables durante ese día. Sin embargo, se quedaba corta ante los resultados que se podían obtener de ella. Es así como se logra adaptarla y adoptarla como dinámica de grupo, pero con toda la formalidaddidáctica que apoya su resultado en un medio estudiantil.
Ya adaptada y adoptada, esta dinámica ha dado resultados satisfactorios en este nivel educativo desde hace 17 años, tiempo que no ha impedido actualizarla y renovarla a través de los años.
En la medida que los años han pasado, las generaciones también han sufrido cambios que las han llevado a distintas formas de comunicarse, en estecaso la silla caliente ha sido mediadora de esas transformaciones, adaptándose a ese lenguaje retador e innovador con el que se entienden los jóvenes.
Desarrollo
Como toda dinámica que se basa en la aplicación y uso de estrategias didácticas, la silla caliente se fundamenta en una serie de pasos que fortalecen su desarrollo.
1.Realización de actividades previas que ayudan a prepararal alumno al encuentro consigo mismo y con sus compañeros
2. Desarrollo de la actividad en un ambiente cálido de aceptación y disposición por ambas partes
3. Colocación física tanto de alumnos, participante elegido y mobiliario destinado para llevar a cabo la dinámica.
4. Participación activa, dinámica y organizada.
5. Cierre de la participación con conclusiones grupales eindividuales.
6. Reporte / clase de la silla de cada participante.
7. Realización de actividades posteriores a la silla como estrategias que fortalecen los resultados obtenidos de la dinámica principal.
Objetivo:
Lograr que los participantes emitan una serie de juicios y emociones a través de la palabra hablada hacia los participantes elegidos, con la intención de comprender los procesos quese llevan a cabo para el fortalecimiento de las relaciones humanas
Descripción:
Cada participante tiene la opción de pasar de manera voluntaria en el momento en que es elegido al azar para sentarse en una silla al centro del salón, sin que evoque ninguna palabra, simplemente será un buen escucha.
Rodeado por un círculo de compañeros que le van a dirigir unas breves palabras y que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.