La Sinectica

LAS COMPENTENCIAS DOCENTES ANTE LAS NUEVAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD EN MÉXICO
Gloria Manuela Luna Ruvalcaba
Desde inicios de los años ´70 numerosos autores anunciaron el advenimiento de la sociedad de la información y el conocimiento, sin embargo, no sería sino hasta 1995 en que Taichi Sakaiya(1995) popularizó el termino “Sociedad del conocimiento”; este nuevo tipo de sociedad tiene comocaracterística central al avance permanente, y algunas veces aparentemente incontrolable, de las tecnologías de la información y de la comunicación(TIC´S).
La enseñanza afronta los retos derivados de la complejidad de los rasgos que definen las nuevas sociedades; hoy ha quedado fuera de uso la etiqueta sociedad industrial y el papel de la enseñanza esta fundada en la cooperación en el trabajo, en eldesarrollo de competencias individuales y en las exigencias formativas que comportan las nuevas tecnologías de la producción en la actualidad, todo ello parece un conjunto de retos. El conocimiento, como protagonista central de este nuevo tipo de sociedad, impacta los diferentes ámbitos de la vida del ser humano desde el trabajo hasta la educación, sin olvidar el entretenimiento y el ocio en estetipo de sociedad del ser humano, a partir de sus propios procesos de aprendizaje de carácter formal o informal, configura su capital cognitivo que lo hace adaptarse, con mayor o menor facilidad, a los cambios y enfrentarse a las demandas y desafíos que el entorno le plantea. Para los sistemas educativos actuales el principal reto que esta situación es lograr una distribución equitativa delconocimiento como derecho humano básico de todo individuo. “El maestro es el principal actor en la distribución equitativa del conocimiento y es él en quien recae el gran reto de esta nueva sociedad es por eso de la importancia de desarrollar las competencias del profesor.”
La estrategia fundamental para lograr una distribución equitativa del conocimiento es sin lugar a dudas la educación.
Elsiguiente texto presenta un análisis de las competencias que se debe formar en el docente ante el reto de las nuevas demandas de la sociedad en la que vivimos, también se analizan algunos rasgos y consecuencias de la actividad de la enseñanza y finalmente se ofrece el cierre del documento.
Se puede considerar como competencias docentes necesarias para el desempeño adecuado del profesor de educación lassiguientes: *Gestión de la clase: -gestionar la progresión de los aprendizajes –Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo –Organizar y animar situaciones de aprendizaje –Planificar la organización del propio trabajo. *El trabajo colaborativo: -trabajar en equipo –comunicarse adecuadamente con los miembros de su equipo – establecer relaciones interpersonales satisfactorias–resolver conflictos. *Atención a la diversidad: -elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación. *El profesor de educación básica debe ser capaz de: utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con fines educativos.
En el caso de las competencias profesionales se abre un amplio abanico con relación a los diferentes niveles y modalidades de sstema educativo donde sepuede desarrollar un docente, para enfrentar este aparente caos y darle un ciert orden se tien dos vías: la inductiva y la deductiva.
La vía inductiva, de carácter esencialmente descriptivo y empirista, conduciría al uso de estrategias como el taller de Análisis Funcional o el taller Dacum (Fletcher, 2000) para identificar las competencias que requiere cada tipo de docente en lo particular.
Lavía deductiva, de carácter teorético y prescriptivo, conduce a la revisión de la literatura para identificar cuáles son las competencias docentes necesarias para enfrentar los retos actuales, se mencionaran las propuestas de Perrenoud(2004) y Cano(2005):
Perrenoud (2004) propone un inventario de competencias que contibuyen a rendir la profesionalidad docente. Las diez grandes familias de...