La Socedades

Las sociedades humanas en el siglo XXI: complejidad, incertidumbre y desafíos
“Hay que educar para que los alumnos aprendan a conocer, manejar, valorar, participar, convivir, compartir, cooperar, discrepar, discutir, confrontar, negociar y decidir.”
Durante el siglo XXI el desarrollo de la ciencia y la tecnología permitió una mayor explotación y aprovechamiento de los recursos naturales.
Aestas formas desmedidas de consumo se suma la contaminación ambiental que ha resultado de los modos actuales de producción industrial. Los ríos, lagos, mares y océanos, así como el aire, la tierra y el subsuelo presentan niveles de contaminación que constituyen una amenaza para la salud humana y la vida futura de los ecosistemas.
También se han enfatizado los conflictos sociales y los niveles depobreza; hay epidemias, hambre, muchos grupos humanos viven en condiciones de violencia y desigualdad, pero para darle una pronta solución a esto nuestro país tendría que hacer un diagnostico adecuado y plantear soluciones realistas a través de la investigación y la adquisición de nuevos conocimientos.
Por ello los ciudadanos del siglo XXI deben tener una educación que les permita entender lanaturaleza de la investigación científica y tecnológica y desarrollar la capacidad para informarse sobre todos sus beneficios, deben conocer sus limitaciones, sus riesgos de dicha ciencia y tecnología.
Esto exige la transformación de la práctica docente ante una nueva generación de reformas educativas que buscan garantizar una educación de calidad para todos, donde no exista la desigualdad porquehasta las comunidades más alejadas del país deben aprovechar y desarrollar los conocimientos y las innovaciones adecuadas a sus formas de vida y a sus necesidades y problemas.
Los seres humanos actuamos conforme a creencias que hemos adquirido en el proceso de crecimiento y socialización, para reconocer que diferencia hay entre creer y saber, y reconocer lo que es un proceso de justificación de unacreencia, requerimos de los estudios de la ciencia y la tecnología.
Mediante las humanidades se reconoce que la ciencia y tecnología son parte fundamental de la realidad social y que consiste en una serie de actividades, creencias, saberes, valores, normas, costumbres, instituciones y muchos mas que pueden plasmarse en teorías, conocimientos científicos y tecnológicos para la transformación delmundo.
Estas también han enriquecido la visión del docente al promover en los alumnos futuros ciudadanos, que se involucren en la toma de decisiones, en asuntos públicos propios de su comunidad relacionados con la ciencia y tecnología y estén preparados para ello. Por ello es importante que los docentes impartan una educación que garantice el conocimiento pertinente, multidimensional, complejo,critico, reflexible, relacionado con el mundo que nos rodea, preocupado por el futuro, que mantengan de manera positiva una actitud de transformación a sí mismo y la de su contexto. Todo esto se resume en una educación basada en COMPETENCIAS para la vida que requiere de los docentes también muy competentes, calificados y dotados de competencias interdisciplinarias, en donde se tenga un pensamientopositivo de renovarse en cada momento que sea necesario y asi podrá ayudar a sus alumnos a ver mejor la vida.

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA MODULO 1
FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA
BLOQUE 1
TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES
INTRODUCCIÓN
Los grupos humanos han concedido siempre enorme importancia al hecho de que las jóvenes generaciones conozcan las tradiciones,las experiencias colectivas y la organización y funcionamiento de la sociedad. Gran parte de la educación, en su función socializadora, ha consistido en conocer la propia sociedad, su pasado histórico, así como el espacio y territorio en que se desarrolla la vida del grupo. En la sociedad moderna, es la escuela la institución principalmente encargada de asegurar esa función.
Es por esta razón...