La Socialización De 3-6 Años: Los Juegos Populares

LA SOCIALIZACIÓN DE 3-6 AÑOS: LOS JUEGOS
POPULARES.
 INTRODUCCIÓN.
¿Por qué hemos elegido la etapa de 3-6 años?
De los dos años y medio a los tres, la comprensión de las intenciones se empieza a
extender a los demás. Esta capacidad se relaciona con la t oma de perspectiva, que es
la capacidad para imaginar lo que pueden estar pensando y sintiendo otras personas.
¿Por qué nos hemoscentrado en la socialización?
“El hombre es un animal social y no puede vivir fuera de la sociedad”. Aristóteles.
“El niño pasa por dos gestaciones: la primera en el útero materno según
determinismos biológicos y la segunda en la matriz social en la que se cría...”.1
“El primer objetivo de la educación consiste en hacernos conscientes de la realidad de
nuestros semejantes. (...) Lo cual implicaconsiderarles sujetos y no meros objetos;
protagonistas de su vida y no meros comparsas vacíos de la nuestra”.2
¿Por qué nos centramos en el juego?
Muchos años de experiencia docente y de trabajo han demostrado con claridad que el
juego es el motor del crecimiento y, consecuentemente, la manera más perfecta y una
de las más humanas de educar al hombre en todas las etapas de su vida.
Además, através del juego se incorporan normas y reglas cuya aceptación y respeto
favorece la adquisición de su libertad y responsabilidad social.
¿Por qué la cohesión familia-escuela?
La participación de los padres en los sistemas educativos permite asegurar tanto la
coherencia educativa como el enriquecimiento cultural que el niño necesita.
Los padres deben ser escuchados porque nadie conoce comoellos las características y
necesidades de sus hijos y pueden proporcionar la mejor información a los docentes.

1

SAVATER, FERNANDO (1997): El valor de educar. Editorial Ariel, S.A. Barcelona. 2ª Edición. Página
25.
2

IBIDEM. Página 34.

 BLOQUE I: EL JUEGO.
“El hombre no deja de jugar por que envejece, envejece porque deja de jugar”
George Bernard Shaw.
La importancia del juegopara el desarrollo integral del niño.
“Jugar... es una forma de utilizar la mente... una actitud sobre como utilizar la mente ;...
es un invernadero donde poder combinar pensamiento, lenguaje y acción” (Bruner J.
1984).
La intensidad con la que el niño vive la experiencia lúdica hace que ponga a prueba sus
cualidades y posibilidades, disfrutando y elaborando sus propias percepciones del
medio,consiguiendo una adaptación emocional y social al mismo tiempo.
El juego se considera vital para el despliegue de todas las capacidades humanas, tanto
físicas como sensoriales, intelectuales, afectivas y sociales. Es esencial para su
desarrollo integral, para saber ser y estar: “el niño necesita jugar para desarro llarse, es
una de las oportunidades más valiosas que le ofrece la vida pararealizar su
personalidad y convertirse en persona en el sentido más total de la palabra”
(Garaigordobil, 1990).
Esta es la clave por la cual puede convertirse en un instrumento ed ucativo de primer
orden, siempre que el niño se divierta, lo pase bien jugando y se valore en sí mismo,
sin dejar de unirlo por ello a objetivos educativos que impliquen el desarrollo global de
la persona. Por eso estan importante el proceso del juego (no sólo los resultados): las
experiencias con los compañeros y compañeras, los valores que se vivencian, los
aspectos que se recrean o descubren, las habilidades y destrezas que se ejercitan, y
que al final van a repercutir positivamente en el desarrollo inf antil.
“El juego se plantea como una actividad natural de niñas y niños, que les proporciona
placer,satisfacción y diversión..., es un medio del que disponen para experimentar
cosas nuevas, para probar nuevas habilidades, para ejercitar y poner en acción
habilidades propias... Permite, por tanto, desarrollas capacidades de toda clase, así
como conocer cuáles son las características propias, las posibilidades y los límites
personales” (Guitart Aced, 2001).
Mediante el juego el niño...