La Socializacion Fuera De La Familia

LA SOCIALIZACIÓN FUERADE LA FAMILIA
1.1. LA SOCIALIZACIÓN FUERADE LA FAMILIA
Cuando referimos a la socialización fuera de la familia asumimos que es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, en este caso con agentes no pertenecientes a la familia como por ejemplo con el grupo de pares y otros,
Dicha socialización es también un proceso que resulta de aceptar las pautas decomportamiento social y de adaptarse a ellas.
1.2. LA SOCIALIZACIÓN Y EL CICLO VITAL
En la etapa de la niñez como parte del ciclo vital, es importante que el niño se adecue al sistema escolar, pero no se le debe exigir más allá de sus capacidades. Su lenguaje se fue ampliando y ya puede utilizar frases completas. Utilizan más los símbolos y el lenguaje.
Son capaces de expresar sus sentimientos deamor, tristeza, celos, envidia, curiosidad y orgullo. Empiezan a preocuparse por los demás.
El niño comienza la inserción social más allá de la familia, incorporándose al mundo exterior. Aprende nuevas maneras de interactuar con las personas. El nacimiento de un nuevo hermanito pone a prueba su capacidad de compartir y ayudar.
En esta etapa comienzan a distinguir entre lo real y lo fantaseado,principalmente a través de los juegos que realizan. Son frecuentes los juegos de personificación, en los que, por ejemplo, una niña "hace de cuenta que es una ama de casa" y "un varón personifica a un camionero.
Esto les permite analizar situaciones reales de la vida cotidiana.
Los amigos imaginarios suelen ser frecuentes en el 50% de los niños entre 3 y 10 años, mayormente en niños con unainteligencia superior. Los amigos imaginarios pueden ser tanto objetos como personas.
Una cuestión muy importante en esta etapa es la de la diferenciación sexual. Los niños atraviesan por un período de discriminación de las diferencias entre los sexos (distinción de géneros). Cada uno reconoce en el otro una diferencia
1.3. EL DESARROLLO PSICOSOCIAL
Los niños tienen su propio bagaje cultural quepasa de unos a otros. Las creencias o supersticiones son muy semejantes. Son grandes tradicionalistas, se van pasando unos a otros lo que han oído y no toleran teorías que contradigan lo que "saben". Jugando, los niños descargan energía, se preparan para los deberes de la vida, alcanzan metas difíciles y alivian frustraciones. Obtienen contacto físico, descargan necesidades de competencia, actúande manera agresiva en formas socialmente aceptables, aprenden a entenderse con las demás personas.
CAPÍTULO II
LA INFLUENCIA DE LOS COMPAÑEROS DE LA MISMA EDAD
2.2. INFLUENCIA DE LAS AMISTADES DE LA MISMA EDAD
Todas las personas del mundo deben pertenecer o sentirse conectados con otros y estar con otras personas que comparten actitudes, intereses y circunstancias que se asemejen a lospropios.
Los niños y púber siempre quieren estar con sus compañeros, de su misma edad. Durante esta época, los niños pasan algún tiempo con sus compañeros y con poca supervisión de los padres. Los casi ya adolescentes les gusta desarrollar su propia identidad por eso la conexión con sus padres suele romperse y pasar a ser más independientes.
2.3. LA ETAPA ESCOLAR Y LA INFLUENCIA DE LOS AMIGOS
Laetapa escolar es donde el grupo de compañeros se identifica como tal. Este tipo de agrupación tiene una influencia particularmente fuerte tanto para el bien como para el mal.
Por una parte, es entre otros niños donde cada uno desarrolla el autocontrol y la autoestima. Se forma la opinión de sí mismo viéndose como otros lo ven. Tienen una base de comparación, un indicador realista de sus propiashabilidades y destrezas. Sólo dentro de un amplio grupo de iguales pueden adquirir un sentido de qué tan listos, atléticos y atractivos son.
El grupo de compañeros también ayuda a escoger los valores por los cuales han de conformar la vida. El confrontar sus opiniones, sentimientos y actitudes con las de otros niños les ayuda a examinar críticamente los valores que han aceptado previamente como...