La Sociedad Bolibariana

La sociedad Bolivariana
Enaltecer la figura del libertador a través de sus ideas y acciones es uno de los objetivos de la Sociedad Bolivariana de Venezuela. Fundada por Rafael Urdaneta en 1842 con el nombre de Gran Sociedad Bolivariana se propuso contrarrestar el antibolivarianismo que se había fomentado en Venezuela y Nueva Granada a partir de 1829 y rendir el merecido homenaje al padrede la patria.
Desde el año 1833, Urdaneta junto a Tomás José Sanavria, Diego Ibarra, Diego Bautista Urbaneja, José María Vargas, entre otros convocaron a través de diarios caraqueños a los seguidores del Libertador para que organizaran sociedades similares en varios lugares del país. Así surgieron las de Barcelona, Trujillo, Chaguaramas, Barquisimeto y Barinas.
Después de la muerte deUrdaneta la Gran sociedad se extinguió. Posteriormente en 1938 por disposición de Eleazar López Contreras, fue creada nuevamente con el nombre de Sociedad Bolivariana de Venezuela.
Educación para la libertad
*La influencia de los ilustrados
Muchos afirman que Bolívar recibió la influencia roussoniana en sus ideas educativas. Esto es falso, Bolívar ciertamente leyó y estudio a Rousseau, y enmateria política no dejo de mencionarlo. Pero en cuanto a educación, distan mucho los dos pensadores.
Mientras el Libertador creó, por ejemplo, escuelas para niñas en Cuzco porque consideraba que la educación de éstas era la base de la constitución familiar, el escrito ginebrino sostuvo que la mujer no debía ser educada pues se convertiría en un azote para su marido, para sus hijos, sus amigosy para todo el mundo.
En su proyecto de la cámara de educación, presentado ante el congreso de angostura, bolívar dice: “Siendo absolutamente indispensable la cooperación de las madres para la educación de los niños en sus primeros años y siendo estos los mas preciosos para infundirle las primeras letras y los más expuestos por la delicadeza de sus órganos, la Cámara cuidara muyparticularmente de publicar y hacer comunes y vulgares en toda la república algunas instrucciones breves y sencillas acomodadas en la inteligencia de todas las madres sobre uno y otro objeto.
Mientras Bolívar pide que a su sobrino se le inspire gusto por la sociedad culta, donde el bello sexo ejerce su benéfica influencia, Rousseau sostiene que en la educación de Emilio, la lectura, la soledad, laociosidad, la vida regalada y sedentaria, el trato con mujeres y con los jóvenes, estos son los peligrosos senderos que a su edad puede pisar y que le tienen constantemente del lado del peligro.
Reformas educativas
*El método de enseñanza mutua
Bolívar puso gran atención en la cuestión educativa. En su esquema no encajaba una democracia sin educación. Afirmaba que por esta vía se conquistaría lalibertad.
Su interés por la educación se rebeló en 1810, durante a Londres donde conoció a Joseph Lancaster, un educador ingles que en casa de Miranda explico las ventajas de un nuevo método de enseñanza que estaba practicando desde 1798. El método de Enseñanza Mutua, como lo llamaba su autor, permitía con pocos maestros educar a un grupo mayor de alumnos.
Este método comenzó aaplicarse en la República de Colombia a partir de 1820. La escuela Lancasteriana de Caracas se instalo el 20 de Julio de 1823, bajo la dirección del maestro Carlos Bello, quien fue asesorado por su hermano Andrés.
* El papel del estado en la educación
Bolívar confirió al Estado la primera obligación en materia educativa y promovió la enseñanza gratuita y obligatoria. El 21 de Junio de 1820, desde elRosario de Cúcuta, el Libertador, considerando que la educación civil y literaria de la juventud es uno de los primeros y más paternales cuidados del gobierno, decreto que el patronato, de estudio y educación establecidos en la República pertenece al gobierno, cualquiera que haya sido la forma de establecimiento de aquellos, incluyendo los seminarios, cuyos jefes, rectores, maestros y demás...