La sociedad de los poetas muertos ensayo


La sociedad de los poetas muertos
ENSAYO


Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco
Rodríguez Mora Karina
1°D

Introducción

Al grito uni-sonoro de sus cuatros pilares: tradición, honor, disciplina y excelencia, es como inicia la historia desarrollada en la Academia Welton durante los años 50´s, en donde varios jóvenes serán los protagonistas de tan peculiar historia.Nos presenta de una manera muy interesante como es que era la educación durante esos años, la cual sirvió de guía durante mucho tiempo. A esto se contrapondrá una nueva manera de enseñar en donde el alumno ahora será un participante activo en su propio aprendizaje propuesta por un profesor que vendría a causar conmoción entre las autoridades de tan prestigioso y conservador lugar, por lo que lasdiferencias entre las técnicas de aplicación de una ante la otra serán muy evidentes así como la resistencia ante el cambio.

A medida que avanza la historia cada uno de los personajes pasará por diferentes situaciones que les ayudarán, en muchos de los casos, a dar un gran paso en aspectos de su personalidad y en el desarrollo de habilidades para expresarse; cosas que aparentemente noposeían. Pues bien, el propósito de este análisis es que podamos construir una crítica constructiva retomando las actitudes que nos son de utilidad y mejorar aquellas que no lo fueron. Darnos cuenta de cómo todas estas situaciones no son solamente escenas de ficción si no un reflejo de lo que fue, o que en algunos casos tal vez sigue siendo, nos ayudará a ser objetivos y propositivos para así cumplirel propósito antes mencionado.
Desarrollo

Todo comenzó con la ceremonia de bienvenida para los nuevos y no tan nuevos alumnos de la Academia Welton, una preparatoria y universidad que con los más altos estándares de calidad y cuyos 4 pilares mencionados son claro ejemplo de ello. Los hijos eran puestos en manos de los maestros quienes más que cuidar, vigilaban y corregían, según fuera el caso.Es aquí en donde aparece un personaje muy particular, Jhon Keating, el nuevo maestro de literatura y egresado de la propia academia. Quien sorprendería a directivos y alumnos debido a sus técnicas de enseñar. Esto era de esperarse ya que en lugar de seguir los métodos rígidos, enseñanza cuadrada, memorización utilizaba la dinámica, la sorpresa y las situaciones cotidianas para darle sentido asus clases y sobre todo una significación. Convertirían a “Carpe diem” traducido en “aprovecha el día” como lema.

Respecto a los métodos de enseñanza que se ilustran en la película reconocemos varios, la “escuela tradicional” haciendo el uso de la enseñanza directa. Este método fue utilizado durante mucho tiempo sin saber las limitaciones intelectuales y atrasos que generaba en el desarrollo dela independencia e innovación por parte del alumno. Específicamente esta enseñanza se basaba en el contenido y no en el alumno. Las técnicas estaban despersonalizadas y se premiaban más los resultados, es decir, los exámenes que el proceso de aprendizaje en sí. En esto, el profesor era el poseedor y generador del conocimiento y el alumno solo un receptor de información. Como consecuencia elaprendizaje se centraba en el discurso, memorización y repetición sistemática de la información obtenida. En cuanto a los programas de estudio, el plan era rígido y secuencial, no podía saltarse ningún paso. La evaluación se realizaba a través de exámenes, no existía flexibilidad ni se consideraban las capacidades y características de cada individuo. Para llegar al propósito en su concepto de“disciplina” se hacía uso de las correcciones con golpes y castigos que propiciaban que el alumno obligatoriamente cambiara las actitudes que no era correctas según los maestros.

En contraposición, Keating hacía uso de diferentes actividades que motivaran a sus alumnos a adentrarse más al mundo de la poesía, tanto al leerla como para crear sus propias obras. Entre ellas estaban, expandir la clase...