La sociedad guarani boliviana

PROPUESTA DE ALFABETIZACIÓN SIMULTÁNEA
GUARANI - CASTELLANO
(LIBRO DE LECTURA - ARAENDI)

Con el libro trabajaremos de esta manera
Mis amigos:
Para diseñar y elaborar este libro, se recogió insumo de las anteriores experiencias en elaboración de textos de nuestra lengua en el área de lenguaje, que toma en cuenta el estudio de la raíz de la formación de las palabras yde la sabiduría. Esta manera de aprender nos posibilita entender con facilidad la lectura y escritura de los textos.
En las nuevas corrientes, la lectura y escritura es una actividad que se la realiza en situaciones reales de comunicación. Por lo tanto el buen lector entiende el mensaje del texto que lee, y puede luego analizar y explicar el mensaje del texto con mucha seguridad.
Los niños yniñas que aprenden a leer y escribir con esta nueva estrategia metodológica leerán comprensivamente y escribirán con mucha creatividad; esta nueva manera de aprender les permitirá enriquecer su vocabulario y desarrollar su expresión oral.
Estos son los pasos a seguir en el aprendizaje de la lectura y escritura.
Para la lectura:
1. Distribuimos los textos para que los niños y niñas observen:

Siconocen algunas letras que hay en el texto.
Conocen y reemplazan cada una de las letras por sus sonidos.
Conocen y escriben las letras según su sonido.
Entienden el significado de lo que escriben.
Comprenden el mensaje de las oraciones y las utilizan para realizar producciones de algunos textos.
2. Las preguntas que se realiza en cada unidad les será de gran ayuda:

Para entender el mensajedel texto como: quiénes son los personajes, de que trata la historia, dónde ocurre el hecho, la época del suceso y todo lo que se desea conocer.
Para comparar y reflexionar sobre las actitudes y acciones de los personajes de la historia.


Comprenderá si el texto indica debate, acuerdos u otras actividades.
Que observe y haga conocer los textos: si son iguales o no, como ocurren los hechos ycuál será el final.
Para que aprenda el alfabeto.
a) Iniciemos la lectura de un texto completo o interpretemos las consignas que da el texto para las diferentes actividades que realizaremos de manera conjunta.

b) Los niños y niñas observan el texto, se elige una oración y con tarjetas redondas se reemplaza cada palabra de la oración seleccionada.

Amalia juega con su muñeca

c)Observamos las letras que forman la palabra elegida y con tarjetas cuadradas reemplazamos cada letra de la palabra así:

A m a l i a

d) Observemos cuales son las letras de la palabra y escuchemos el sonido de cada letra.
Ejercitamos una y otra vez formando con las tarjetas y repitiendo el sonido de las letras que forman la palabra hasta aprenderla.

e) Para comprobar el aprendizaje,volvemos al texto pero esta vez son los niños que escriben la palabra.
Aprendamos a escribir.
1. Nos preparamos.

Saber lo que vamos a escribir
Conocer como decodificar la palabra.



Seleccionamos el tipo de letra con la que escribiremos.
Conversamos y escogemos la palabra en estudio.
Tomamos acuerdos para trabajar.

2. Actividades de escritura.

Los niños y niñas escriben deacuerdo a sus posibilidades armando palabras, oraciones hasta formar pequeños textos sobre el cual conversan entre ellos( Al inicio el o la profesora hace las veces de secretario o secretaria y escribe lo que ellos expresan)

3. Actividades de nueva escritura

Observemos si el texto escrito refleja el mensaje que queremos.
Corrijamos la sintaxis del texto si fuera necesario.
Cambiemos ocorrijamos algunas palabras si tuvieran errores.
Reescribimos tomando en cuenta concordancia, conectores, coherencia y legibilidad de las letras.

4. Actividades informativas

Una vez revisado nuestro texto escrito, lo adornamos con dibujos y pintamos los mismos para exponerlos y darlos a conocer.
Los textos producidos los colocamos en la biblioteca para que puedan ser utilizados por los demás...