La Sociedad

ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA INTEGRADA A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
En este ensayo daré a conocer algunas propuestas que nos ofrece la Secretaria de Educación en conjunto con otras organizaciones para saber de que manera debemos actuar ante el deterioro que está sufriendo el medio ambiente.
Así mismo haré una crítica a los planes y programas de estudios que a través del tiempo se han idomodificando, buscando siempre mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje de los alumnos y otras veces fracasando al no acertar bebidamente el abordaje de los contenidos.
Recuerdo que al inicio del ciclo escolar a la mayoria de los niños no les gustaba la asignatura de geografía, esto representaba para mí un esfuerzo extra, ya que tenía que diseñar nuevas estrategias para que entendieran mejor el tema,la verdad fue muy agotante y estresante, pues bien a ellos lo único que les interesaba era jugar. En la medida en que los conocía, poco a poco fui entendiéndolos a tal grado que me tuve que poner en su lugar, ver algunas de sus necesidades y así concebir las cosas como ellas las veían, esto me ayudó eficazmente.
Retomando algunos puntos de la tercera unidad de mi Antología de EducaciónGeográfica donde nos menciona acerca de las “Representaciones infantiles del mundo geográfico y educación” precisamente nos dice cómo conciben las cosas los alumnos. Pero si duda alguna el tema que más me llamó la atención fue el de “Enseñanza de la geografía integrada a la educación ambiental” Este tema nos habla del manejo de los contenidos ambientales en las áreas de aprendizaje.
Comosabemos La Secretaria de Desarrolló Urbano y Ecología de Educación Pública y de Salud, han unido esfuerzos para concientizar a los alumnos de primaria acerca del cuidado del medio ambiente, desde 1986 esto lo hace a través de nosotros los docentes, cabe destacar que actualmente estamos asistiendo a cursos de capacitación y actualización en educación ambiental.
La RIEB (Reforma Integral deEducación Básica) también ha actualizado los Planes y Programas de estudio y uno de los propósitos que se marca en el proceso de elaboración del currículo es: “ que se construyó un proceso de revisión y mejora continua de los materiales para vigilar su concordancia con el programa ( enfoque y contenidos), su calidad (veracidad), la pertenencia de las actividades, del lenguaje, de las imágenes, lasecuencia lógica de la propuesta didáctica y la transversalidad de tópicos de preponderancia nacional, como la equidad de género, de productividad, educación financiera, seguridad y salud y educación ambiental entre otros”
“El medio ambiente” es el tema de moda hoy en día, puesto que en su mayoría hablan de ello; desde el más pequeño hasta el más grande, como sabemos, nuestro planeta esta sufriendo uncambio debido al uso inadecuado el cual está agravando las condiciones de vida para el ser humano. Esto es verdaderamente preocupante, la flora y la fauna que años atrás compartían nuestro mundo hoy están desapareciendo y la causa fundamental es el calentamiento global. Es por eso que en los libros de texto de educación primaria se nos recalca mucho a cerca de este tema desde 1º a 6º grado.Los maestros podemos contribuir al cuidado de éste, invitando a nuestros alumnos a tomar medidas preventivas o correctivas, por ejemplo: participar en la reforestación de algún parque o jardín, en la recuperación y reutilización de residuos sólidos, el cultivo de hortalizas en unos de los espacios escolares, poner en práctica el uso adecuado de la herbolaria, entro otros tipos de ecotecnias2que se pondrían en práctica dentro y fuera del entorno escolar. Es importante que los maestros estemos en constante capacitación para poder trasmitir a nuestros alumnos ideas frescas a través del uso de los libros de texto, ya que la transversalidad de las materias hacen que el alumno relacione con facilidad los contenidos que hablan del cuidado del medio ambiente, en la medida que seamos capaces...