La sociedad

QUE ES LA INVESTIGACION:

La investigación es una actividad humana orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Investigación básica:
También llamada investigación fundamental o investigación pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye ala ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios

Investigación aplicada:
Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica.

Investigación analítica:
Es unprocedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar.

Investigación de campo:
Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en uncontexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas y educativas enestructuras sociales reales y cotidianas.
Investigación
















PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN.

CONCEPTO
Si bien el concepto de paradigmas admite pluralidad de significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada. El paradigmaes un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado.

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.
Tradicionalmente el tema de los paradigmas y su correspondiente debate se ha tratado dicotómicamente: metodología cualitativa; explicar frente a comprender; conocimiento nomotético frente a conocimiento ideográfico; investigaciónpositivista frente a investigación humanística. Esta dicotomía deriva de las dos grandes tradiciones filosóficas predominantes en nuestra cultura; realismo e idealismo.

Ante el problema paradigmático se plantean diversas posiciones:

a) Incompatibilidad de paradigmas.
b) Complementariedad de paradigmas.
c) Unidad espistemológica.
Si bien la terminología para denominar a los paradigmas esamplia, hablaremos de paradigma positivista, interpretativo y sociocrítico como categorías que recogen y clarifican mejor el sentido de las perspectivas de investigación.

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

|Dimensión |Positivista |Interpretativo |Critico |
|Intereses |Explicar,controlar, predecir |Comprender, interpretar |Emancipar, criticar e identificar|
| | |(comprensión mutua compartida) |el potencial para el cambio |
|Ontología (Naturaleza de la |Dada, singular, tangible, |Construida, holística, |Construida, holística |
|realidad)|fragmentable, convergente |divergente, múltiple | |
|Relación sujeto - objeto |Independiente, neutral, libre de |Interrelación, relación influida |Interrelacionados. Relación |
| |valores |por factores subjetivos |influida por el fuerte compromiso|
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