La sociedad

Páginas: 2 (451 palabras) Publicado: 15 de enero de 2015
“La sociedad de los poetas muertos”

En el colegio habia una educación muy exigente y autoritaria, basada en 4 principios: tradición, honor, disciplina y excelencia. Un colegio donde los alumnosestaban muy limitados en sus actos y también en su expresión, donde había una relación muy distante entre el alumno y los profesores. A diferencia del colegio donde asistía Cris, este tenia un altonivel social, los alumnos permanecían en el todo el tiempo, solo salían en ocasiones, además el prestigio del colegio daba muchas posibilidades y oportunidades a los jóvenes estudiantes, ya que leshabría las puertas a las mejores universidades del mundo . Era algo complicado ingresar en el colegio, en cambio, en el colegio donde asistía Cris era un colegio normal, de Estado. Los valores que queríatransmitir el profesor Keating a sus alumnos son la libre expresión de sus sentimientos y deseos, ya que el quería que los chicos lograran superar sus miedos y cumplir sus sueños.
La enseñanza masimportante que el profesor Keating dejo a sus alumnos fue la de buscar lograr expresarse libremente, sacando lo mejor de cada alumno no solo como estudiante, sino también como persona. Para elloutilizo recursos literarios, como metáforas extraídas algunas de poemas o poesías que les permitiera a cada uno descubrir un mensaje para la vida. Finalmente logro lo que quería ya que a pesar de laestructura del colegio, y de la presión de parte de las autoridades, fue capaz de transmitir a los alumnos lo que deseaba, logrando que estos lo comprendieran, y hasta los practicaran a lo largo de lassituaciones que se presentan en la historia.Entre sus enseñanzas se destaca el “carpe diem”, que significa “aprovecha el día”, el profesor alude a ella desde un principio para que los jóvenes sientan quesu tiempo vale mucho y que por ello deben aprovecharlo realizando cosas productivas para bien personal o social. No siempre fue bien interpretado, como es el caso de Nowanda que se burló de los...
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