La Sociolingüística Desde La Ficción

LA SOCIOLINGÜÍSTICA DESDE LA FICCIÓN

Lic. Raúl Irigoyen Martínez

Introducción
En primer lugar se hará una presentación de algunos conceptos que serán retomados en el análisis del fragmento del film “Zona Sur”, película boliviana filmada en 2010, dirigida por Juan Carlos Valdivia que fue presentada en el BAFICI 2011 (Buenos Aires Festival Internacional de Cine Independiente) . Ellargometraje ocurre en La Paz, ciudad en la que al contrario de otras ciudades, los ricos viven abajo. Todo ocurre entre los pasillos y jardines de la lujosa casa de una familia acomodada, cuyos miembros viven controlados por la figura de la madre, sin mayores contratiempos, mientras conviven con sus sirvientes aymaras. Éstos últimos juegan roles muy importantes en la vida de cada uno de los miembros delgrupo familiar. El dramatismo provocado por las tensiones entre las clases sociales atraviesa toda la trama del la obra.

La sociolingüística, un enfoque multidisciplinar

En los últimos cuarenta años el estudio del discurso ha adquirido un interés creciente en el campo de las ciencias sociales. En diversas disciplinas como la Sociología, se han realizado indagaciones que se encuentranfocalizadas en la interacción en general y en la conversación en particular. Si bien se destacan estudios literarios y semióticos se reconoce a la Antropología como la primera disciplina dedicada sistemáticamente al estudio del discurso, en primer lugar con Propp[1], luego con Lévi-Strauss[2] a quien siguieron y posteriormente con otros especialistas. Inicialmente trabajaron sobre los mitos y cuentospopulares para concentrarse luego, en la década del sesenta, en el estudio de los eventos comunicativos en términos más generales en lo que ahora se denomina Etnografía de la comunicación.

Por su parte, los investigadores en Psicología Cognitiva observaron que los procesos mentales involucrados en la producción y comprensión del lenguaje no estaban limitados a las palabras y las oraciones, por elcontrario, necesitaban una explicación de las formas estratégicas en las que los discursos completos son procesados por los usuarios de la lengua. Así se ha apelado a estas teorías para analizar el uso de la lengua y del discurso, en la educación y en los medios, por ejemplo. Estos avances resultaron fructíferos para abordar hechos complejos como: el aprendizaje en el salón de clase a partir delibros de texto, así como la influencia de los medios de comunicación, obviamente son procesos que están basados en el texto y el habla.


En este sentido, Teun A. van Dijk (2004)[3] entiende que en los últimos treinta años ha surgido un enfoque crítico del discurso, que se iniciara como lingüística crítica en 1979 con el libro “Lenguaje y control de Roger Fowler”[4]. Éste ofrecía una respuestaa los enfoques formales sobre discurso y lenguaje ya que casi no se interesaban por los aspectos relacionados con el contexto social y político del lenguaje y del discurso en la sociedad. Tampoco concentraban su atención en nociones más críticas como poder, dominación, desigualdad social y las formas en las que el lenguaje y el discurso se encuentran involucrados en su producción y reproducción.El análisis crítico del discurso siguió el ejemplo de la Teoría Crítica de la Escuela de Frankfurt iniciada por Adorno, Benjamin y otros antes de la Segunda Guerra Mundial.
Considera van Dijk que el Análisis Crítico del Discurso (ACD) está relacionado con el poder y el abuso de poder y cómo estos son producidos y reproducidos por el texto y el habla. Afirma, además, que el ACD se enfoca en losgrupos e instituciones dominantes y en la forma en la que éstos crean y mantienen la desigualdad social por medio de la comunicación y el uso de la lengua. El poder está relacionado con el control y controlar el discurso es importante porque, de esta manera, se puede controlar la mente de las personas y controlar indirectamente sus acciones, incluyendo sus discursos. Así, el poder y su abuso en el...