La Soledad
Páginas: 2 (381 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2012
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
La aspiración de todo maestro consiste en que sus alumnos y alumnas culminen satisfactoriamente sus estudios y tengan un exitoso desenvolvimiento en la vida. Eldominio de la lengua es un requisito indispensable para el logro de esa aspiración esencial que es la formación de hombres y mujeres capaces.
Si importante resulta el desarrollo del lenguaje habladoen el niño y su capacidad de expresarse por escrito, también lo es la capacidad de comprender y apropiarse de lo que atesoran los libros y diversos materiales impresos.
Muy frecuentemente el fracasoescolar está vinculado a serias deficiencias en la lectura. Cuando se realiza una evaluación profunda de niños o niñas que no han logrado vencer las exigencias de la educación básica aparecen, comoelemento común, serios problemas en su capacidad como lectores.
Por ello, la enseñanza de la lectura se convierte, desde el inicio, en uno de los más importantes objetivos; de sus resultadosdependerá el tránsito exitoso del alumno por las aulas.
Leer nos comunica con el mundo. La simple lectura matinal del periódico niega la soledad. Enseña que nuestros problemas no solo son nuestros, queestamos ante un contexto mayor que nos modifica y afecta. Leer no es solo aprender a conocer, es sobre todo compartir.
Los retos que afectan la enseñanza de la lectura están relacionados con laconcepción de lo que implica la lectura, el desconocimiento de los factores que influyen en ella y el poco conocimiento del desarrollo de los alumnos y de cuál es realmente su punto de partida.
Esteproblema tiene una influencia decisiva en el desarrollo del complejo proceso lector. Para algunos docentes se ha visto la lectura como algo puramente mecánico, que comprende la decodificación de grafemasy su transformación en sonidos y, en otros casos, la identificación de las palabras. Hoy, aunque la mayoría señala que la lectura no es solo ese aspecto mecánico y destaca la comprensión como...
La aspiración de todo maestro consiste en que sus alumnos y alumnas culminen satisfactoriamente sus estudios y tengan un exitoso desenvolvimiento en la vida. Eldominio de la lengua es un requisito indispensable para el logro de esa aspiración esencial que es la formación de hombres y mujeres capaces.
Si importante resulta el desarrollo del lenguaje habladoen el niño y su capacidad de expresarse por escrito, también lo es la capacidad de comprender y apropiarse de lo que atesoran los libros y diversos materiales impresos.
Muy frecuentemente el fracasoescolar está vinculado a serias deficiencias en la lectura. Cuando se realiza una evaluación profunda de niños o niñas que no han logrado vencer las exigencias de la educación básica aparecen, comoelemento común, serios problemas en su capacidad como lectores.
Por ello, la enseñanza de la lectura se convierte, desde el inicio, en uno de los más importantes objetivos; de sus resultadosdependerá el tránsito exitoso del alumno por las aulas.
Leer nos comunica con el mundo. La simple lectura matinal del periódico niega la soledad. Enseña que nuestros problemas no solo son nuestros, queestamos ante un contexto mayor que nos modifica y afecta. Leer no es solo aprender a conocer, es sobre todo compartir.
Los retos que afectan la enseñanza de la lectura están relacionados con laconcepción de lo que implica la lectura, el desconocimiento de los factores que influyen en ella y el poco conocimiento del desarrollo de los alumnos y de cuál es realmente su punto de partida.
Esteproblema tiene una influencia decisiva en el desarrollo del complejo proceso lector. Para algunos docentes se ha visto la lectura como algo puramente mecánico, que comprende la decodificación de grafemasy su transformación en sonidos y, en otros casos, la identificación de las palabras. Hoy, aunque la mayoría señala que la lectura no es solo ese aspecto mecánico y destaca la comprensión como...
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