La Solucion De Problemas Como Contenido De La Educacion Obligatoria

LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO CONTENIDO
DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA.



Lo que hay de común en la solución de problemas diferentes. La solución de problemas como contenido procedimental:técnicas y estrategias. Una clasificación de los procedimientos necesarios para resolver problemas. La enseñanza de la solución de problemas.
la enseñanza de la solución de problemas está abandonando unenfoque generalista –basado en la idea de que los alumnos podían aprender modelos generales o “ideales” útiles para resolver cualquier problema en favor de una cercamiento más específico, ligado a loscontenidos conceptuales y a los dominios de conocimiento a los que pertenecen los problemas.
A los alumnos no, se les puede “enseñar a pensar” o a “resolver problemas” en
General. Al margen de loscontenidos específicos de cada área del currículo.
En consecuencia, la enseñanza de la solución de problemas debe ser un
contenido más de cada una de las materias, de importancia variable, según laspropias convicciones y el modelo docente puesto en marcha por cada profesor o cada centro dentro de un currículo abierto.
el hecho de que haya que enseñar a los alumnos a resolver los problemasescolares propios de cada área no debe implicar que en cada área se afronte la enseñanza de la solución de problemas
de un modo diferente o desconectado de lo que sucede en otras áreas. Aunque losconocimientos conceptuales y algunas de las estrategias necesarias para resolver un problema de Matemáticas y para realizar un juego de simulación en Geografía son diferentes, una lectura atenta de loscapítulos anteriores también revelará que existen muchas dificultades comunes para la enseñanza y el aprendizaje de la solución de problemas en esos diversos dominios. Aunque los conocimientos que hay queenseñar a los alumnos para resolver problemas en las distintas áreas son sólo parcialmente coincidentes, las dificultades para enseñarlos son relativamente constantes. Un tratamiento común o...