la sonrisa de la mona lisa

Asignatura: Sociedad, Familia y Educación Profesora: Encarna BasPRÁCTICA DE LA SONRISA DE MONA LISACINE MªDolores Salmerón Pérez Especialidad: Tecnología
EDUCACION FAMILIAR Y CINEFICHA DE LA PELICULATítulo: La sonrisa de Mona LisaDrama-Comedia-Romántica / USA / 119 minutosDirector: MIKE NEWELLFecha: 2003 (Estreno en USA: 19 Diciembre 2003/ Estreno en España: 16 Enero 2004)Reparto:Julia RobertsKatherine WatsonKirsten Dunst Betty WarrenJulia Stiles Joan BrandwynDominic West Bill DunbarMarcia Gay Harden Nancy AbbeyMaggie Gyllenhaal Giselle LevyJuliet Stevenson Amanda ArmstrongJohn Slattery Paul MooreTopher Grace Tommy Donegal 2
Sinopsis:Katherine Watson (Julia Roberts) viaja desde California al campus de la Universidad deWellesley en Nueva Inglaterra en otoño de 1953 para enseñar Historiadel Arte. En laera de postguerra, Katherine espera que sus estu-diantes, las mejores y las másbrillantes del país, aprovechen las oportunidades que se les presentan. Sin embargo,poco después de su llegada, Katherine descubre que el entorno de la prestigiosainstitución está estancado en la conformidad. Según su profesora de etiqueta, NancyAbbey (Marcia Gay Harden), un anillo de com-promiso en eldedo de una joven estáconsiderado un premio mayor que una buena educación. Cuando Katherine anima asus alumnas a pensar por sí mismas, se enfrenta con las facciones más conservadorasdel profesorado y del alumnado, incluidas una de sus estudiantes, la superficial BettyWarren (Kirsten Dunst). La recién ca-sada Betty se convierte en una formidableadversaria cuando Ka-therine convence a su mejor amiga,Joan Brandwyn (Julia Stiles),para solicitar su ingreso en la Escuela de Derecho de Yale, incluso aunque estéesperando la propuesta de matrimonio de su novio. Para la elegante y provocativaGiselle Levy (Maggie Gyllenhaal), Katherine se convierte en mentora y modelo decomportamiento. De su ejemplo, la dulce y tímida Connie Baker (Ginnifer Goodwin)también adquiere valor y consigue la suficienteconfianza para su-perar susinseguridades. A través de los intentos de sus estudian-tes para encontrar su propiocamino, Katherine también aprende una lección diferente para ella misma.Destinatarios:Nos dirigimos a un alumnado de entre 12 y 18 años que cursan estudiosinstitucionalizados, es decir una educación formal: Educación Secundaria Obligatoria yPostobligatoria (Bachillerato o Ciclos Formativos deFormación Profesional). Nosdirigimos por tanto a adolescentes que se encuentran en una etapa de la vida decontínuo crecimiento y búsqueda de la identidad.La adolescencia es una etapa clave de la vida que implica el paso de la infancia a lavida adulta. En este período crucial y crítico del ciclo vital se configura la identidadpersonal adulta, que implica dar respuestas a las preguntas sobre ¿quiénsoy?, ¿quéquiero llegar a ser? y ¿cuáles son mis prioridades?, ello obliga al adolescente aposicionarse respecto a sí mismo y a la sociedad que le rodea (Garaigordobil, 2000). 3 View slide
Dentro de esta construcción de la identidad personal se desarrolla la identidadsexo/género, que se va a nutrir de los conceptos otorgados a lo que significa ser“hombre” o ser “mujer” que se configuran desdelas diferentes culturas y momentoshistóricos. Dentro de ambos procesos, el desarrollo de la identidad de género, en elsentido más amplio de la identidad personal integral, el/la adolescente necesitatrascender los condicionantes del género y aprender a valorarse tal y como es, es decircomo persona y no como representante del género masculino o femenino; estoimplica la toma de conciencia de laexistencia de estereotipos y roles de género quelimitan y coartan sus posibilidades y deseos (Oliveira, 1998).Contexto y escenario en el que tiene lugar:La pelicula se desarrolla en una universidad de Nueva Inglaterra en los años 50 y 60,concretamente está ambientada en 1953. La historia se centra en dicha escuelafemenina (en la realidad una de las más prestigiosas y conservadoras de la América delos...