La Sonrisa De La Mona Lisa

. 1.-Describe el tipo de escuela en la que se desarrolla la película.
Se desarrolla en una universidad de Nueva Inglaterra en los años 50 y 60, con ambiente en el año de 1953. La historia se centra en dicha escuela femenina (en la realidad una de las más prestigiosas y conservadoras de la América de los cincuenta) el Wellesley College. Por tanto la película nos muestra que esta lleno de idealescon respecto al papel de la mujer en la sociedad. La realidad de la epoca es una mentalidad tradicional y conservadora
2. ¿Cuál es el contexto sociocultural del año 1954 con respecto a la educación en estados unidos?
Empezaban a encenderse las primeras chispas de lo que posteriormente sería conocido como revolución feminista, se dijo que las mujeres podían hacer el trabajo de un hombre. Sesoltaron los corsés y tomaron las fábricas. Después, de la segunda guerra, volvieron a ajustarles los corsés con posiciones claras como amas de casa que apoyaban a sus maridos y criaban a sus niños. Superficialmente todo parecía ir bien, pero por debajo se plantaba la semilla para la nueva generación.
3. ¿Cómo ingreso la maestra a dar clases a esa institución?
Viaja desde California al campus Wesley endonde se integra para dar clases de historia del arte, en la era de la potsguerra, espera que sus estudiantes aprovechen las oportunidades que se presentan, En el centro se desarrolla dicha revolución feminista y es la profesora Katherine Watson, una mujer joven que con sus ideas idealistas de lo que debería ser enseñar a algunas de las mujeres más inteligentes de Estados Unidos.Existe unaevolución desde la Segunda Guerra Mundial hasta los primeros años de la década de los 50, que es donde se sitúa la película.
4. ¿Cuál es la planeación de clase de la maestra para su primera sesión?
La profesora Watson las incita a participar y comienzan a formar y expresar sus propios conceptos y opiniones. La figura de la profesora actúa como un estímulo y una orientación del aprendizaje cuyainiciativa principal corresponde a las propias alumnas. La cual refleja que no solo pueden establecer un criterio basado en otros, si no formando sus propias opiniones como mujeres; (valores).
5. Describe de acuerdo al formato básico de planeación: tema, metodología, recurso, evaluación, observaciones.
Tema: coeducación
Metodología: motivadora; igualdad de derechos entre hombre y mujeres para prevenirviolencia de genero
Recursos: anuncios publicitarios, donde las imágenes muestran rol de genero.
Evaluación. Participaciones, creando su propio criterio .
6. ¿Qué metodología tienen las alumnas para estudiar?
Son reservadas, no dan opiniones , solo se dedican a leer y no crean sus propios criterios. Se dedicaban para ser buenas esposas.
7. ¿Qué sucedió en la 1ª. Clase y como actuó en dichasituación?
La profesora se niega a seguir las pautas de una educación que adoctrine y que anule la capacidad de pensar, analizar, contrastar y tomar decisiones de acuerdo con unos principios. “Debemos aprender a pensar” Los aires independientes y progresistas de la profesora Katherine chocan de inmediato con las estudiantes más conservadoras. Ella trata de hacer ver a las alumnas su concepto de cómodebía ser una mujer, frente a lo que la sociedad de ese momento consideraba como correcto: prepararse para ser buenas esposas y excelentes madres. Con ello vemos como la figura del profesor no solo educa con conocimientos teóricos sino educa tambien en valores.
8. ¿Qué tipo de observaciones le hacen a la maestra sobre su estancia en el colegio?
Le dicen que se niega a seguir las pautas de unaeducación que adoctrine y que anule la capacidad de pensar, analizar, contrastar y tomar decisiones de acuerdo con unos principios.
9. ¿Qué tipo de recomendaciones hacen sobre la metodología que usa?
Hablar sobre la:
*Educación para la igualdad: de roles y estereotipos sexuales
• Hablar de educación es hablar de valores
• La familia como lugar de construcción de la identidad
10. ¿Cuáles son las...