La sonrisa de MonaLisa



“LA SONRISA DE MONA LISA”






SEGUNDO PARCIAL DE PEDAGOGIA 1er AÑO 9;
PROFESORA; MARCELA SPALVIER
ALUMNA; ANDREA RODRIGUEZ



CAPITULO 1

INTRODUCCIÓN;

La película estadounidense de Mike Newell; “La sonrisa de Mona Lisa” es una historia basada en la profesora Katherine Watson interpretada por la reconocida actriz Julia Roberts, quien viaja desde California al campus de launiversidad de Wellesley, en otoño de 1953 para enseñar “Historia del Arte”.
Wellesley es una prestigiosa universidad de señoritas, academicista y rigurosa. Cuenta con una infraestructura grande: capilla, biblioteca, periódico escolar, enfermería, gimnasio con piscina, habitaciones para las alumnas y profesoras, edificio de administración, varias aulas: cada una adecuada a las respectivasnecesidades de enseñanza.
Las alumnas que concurrían eran de clase social capitalista, muy inteligentes, respetaban sus costumbres, tradiciones y valores que tenían muy arraigadas de sus generaciones anteriores, impuestas por la sociedad. Vivían como internadas en el colegio: compartían   las habitaciones de a dos chicas y otros espacios. Su uniforme era una chaquetilla blanca con faldas largas. Tenían  un nivel educativo de enseñanza superior, en las que se las formaba para ser excelentes esposas, ama de casa y buenas madres.
Una de las tradiciones institucionales: estaba representado por un juego con un aro, demostraba quienes de las chicas ya estaban en pareja, deseaban casarse y tener bebes. La ganadora del juego seria la siguiente chica a casarse, como “todo un gran acontecimiento”.Debían respetar los horarios,   reglas y normas de convivencia dentro de la institución, no sólo entre compañeras sino con los profesores también.
Estos eran los mejores seleccionados.   Se tenían que adaptar   y ser ortodoxos, respetar las normas,   limitaciones y exigencias impuestas.
Se dictaban materias tales como: lenguaje, elocuencia, porte, música, física,   idioma: italiano, literaturafrancesa, actividades físicas: natación y remo, historia del Arte.
La organización del colegio consistía en ser estructurado, conservador y tradicionalista.
El órgano de conducción está regido por la presidenta del colegio, el comité y el jefe del departamento de educación.






CAPITULO 2

ANÁLISIS;

El paradigma sociológico más adecuado para analizar a éste colegio Wellesley:  es lasociología Dominante;   en la metrópoli   y la sociología del consenso: entre los aspectos que se refuerzan, estaría la definición de educación como acción de las generaciones adultas sobre las nuevas generaciones que todavía no están “maduras” para la vida social.
Esta educación se ve como indispensable para que la sociedad “progrese, crezca, sobreviva” 
Se transmite a las nuevas generacionespara el futuro cumplimiento de su rol,   dentro de la estructura de ésta sociedad Tradicionalista y en este film vemos claramente una enseñanza en base a una Pedaogía netamente tradicionalista.
Se refuerzan también las funciones de la transmisión, socialización, continuidad histórica e integración de preparación para roles específicos.
Que busca una eficiencia en la transmisión de una concepcióneducativa cuyo contenido y raíces sociales no se cuestionan.
La idea central es el orden y equilibrio.
La sociedad como “un todo” donde el cambio en una parte modifica al resto.
Dichos cambios que puedan ocurrir son externos, temporales y el sistema los supera.
Se logra el orden social gracias al consenso entre actores, valores y normas.
Esta transmisión de la cultura se da por medio de la“socialización”.
La película demuestra claramente como la generación adulta; padres, profesores e institución, se imponen sobre las nuevas generaciones para que las mismas cumplan su función específica; ser esposas, amas de casa y buenas madres. De manera incuestionable. Donde aprenden de una forma estructurada sin opción a nuevos pensamientos o cuestionamientos.
Teniendo siempre presentes sus...