la subetividad

Función materna:

"la madre posee el privilegio de ser para el infans el enunciante y el mediador privilegiado de un 'discurso ambiental', del que le transmite, bajo una forma pre digerida y premodelada por su propia psique (...)". Freud, Lecturas del Psicoanálisis.

La función materna es como tal la de: proteger, alimentar, cuidar, suplir las necesidades y brindar afecto alhijo, como un ser humano que nace en una posición de indefensión, la cual depende de un otro para sobrevivir.
Otro aspecto bastante importante entre la díada madre-hijo es la "dependencia de amor". La madre ama a su hijo en la medida en que lo ha esperado y deseado, es decir, que ya no sólo lo alimenta, si no también que lo desea y por lo tanto, lo ama. El hijo colma el deseo, ósea la falta.
Elhijo no es más un objeto de deseo de la madre, que espera ser deseado, sin embargo, eso debe de cambiar, para ya no ocupar el lugar de deseo de la madre, en palabras claras, que el amor tenga límites, ya que podría caer en una absoluta dependencia de dos vías, hijo a madre y madre a hijo.
Por esto es importante señalar que debe de haber una ruptura, la cual es crucial que intervenga el padre.Función paterna:

El padre cumple un papel fundamental en las etapas tempranas de desarrollo: actúa como soporte emocional de la madre a la vez que representa el elemento separador de la díada madre-niño al insertarse precozmente entre ellos. La función paterna permite al hijo individualizarse separándolo de la madre, introduce al hijo en la cultura y el lenguaje.
A pesar de que la función paternapuede ser cubierta por la mujer, la presencia física del hombre y su actitud comprometida y amorosa, ofrecen elementos a los hijos, que potencializan toda su capacidad de realización, simplemente por el hecho de saber que son queridos y aceptados por su padre.

Desarrollo socio- afectivo de los niños:

Es de gran importancia conocer el campo de desarrollo socio afectivo del niño para comprenderque es un cúmulo de conocimientos trasmitidos por la familia y sociedad, además de que estos repercuten en la vida social que lleve el niño. Por eso se tienen que tomar en cuenta esos aspectos para tener una buena intervención en el aprendizaje del niño y no atropellarlo o crear confusión, distorsión sobre lo que ha aprendido durante ese lapso de desarrollo, sino de lo contrario contribuir almejoramiento de dichos conocimientos.
Dichos aspectos son los valores, hábitos, conducta, relación con sus padres, intereses de los niños, reglas que llevan a cabo (derechos y obligaciones), creencias (religión), nivel económico, costumbres, problemáticas de aprendizaje, entre otros. Tomar en cuenta que cada niño es diferente, al igual que su temperamento. 
Lo mismo sucede con las emociones sonuniversales, sin embargo cada persona reacciona diferente.
Escolares.
Desde que nace, el niño participa en secuencias de conducta interpersonal de muchos tipos, de grados diversos de sofisticación y complejidad, y que implican diferentes canales de comunicación.

El lenguaje con el que las madres se dirigen a sus hijos muestran que complejidad lingüística varía bastante sistemáticamente con laedad del niño: cuanto más pequeño este, más sencilla es la entrada verbal que la madre proporciona.
La relación en el ámbito afectivo y social del niño con su madre es de suma importancia ya que esta le dará las primeras pautas de conducta, al verse inmersos en ciertas situaciones por ejemplo al momento de tener una diferencia entre compañeros, hermanos, etc., aquellos niños que han gozado de unalto grado de interacción con su madre se valdrán más probablemente de compromisos y negociaciones en discusiones con sus amigos. Estos niños mostrarán mayor compañerismo y conductas positivas. 

La afectividad es la necesidad que tenemos los seres humanos de establecer lazos con otras personas. Una afectividad positiva es la primera garantía de estabilidad emocional y seguridad, tanto en uno...