La Sujecion Via El Entendimiento

La sujeción vía el entendimiento .

Este caso daría cuenta del tratamiento de “lo volado” a la sujecion vía “el entendimiento” como
posibilidad de un reenganche y de un tratamiento “de la boba” ,como objeto que esta paciente encarna, a la posibilidad de disponer del objeto.

Recibo a Clara con 20 años de edad, derivada al equipo de psicosis, de aspecto aniñado, bonita y
sin encanto, sutono de voz parecía el de una débil mental, su relato se presentaba confuso y
fragmentado por largos silencios, en los cuales fijaba la mirada en un punto del espacio con
expresión de miedo y confusión. Retomaba el relato como despertando de una ensoñación, al
mismo tiempo que articulaba un “No” seguido de una sonrisa histriónica.

Refería consultar por “problemas de convivencia”, ademásde hacerme saber que tenía una
psicóloga en una ciudad del Sur del país de la cual Clara es oriunda, y que la atendía desde hacía 3
años, a partir de un episodio en el cual había roto el lazo social con su entorno y que la paciente
ubicaba en el colegio secundario. “Pero de eso no quiero hablar”, me advertía mientras esquivaba
mi mirada.

La familia de la paciente es de Bariloche,Clara vive en Bs. As. con sus dos hermanos varones
desde hace 2 años. Todos vinieron a esta Ciudad a estudiar.
Refiere que cursa el CBC de diseño en la UBA., y que le fue muy mal en el primer cuatrimestre.
Tiene problemas con las materias en las que “hay que asociar ideas”.

.Clara no es clara, aparecen recuerdos de sucesos infantiles que parecen no componerse de la
legalidad necesariacomo para poder hacer de ellos una historia, es esta ausencia de ley la que inhabilitaría la función historizante. La relación de intimidad entre ley e historia podría justificar la inexistencia de neurosis infantil. , hecho que me hace pensar en una psicosis.

En relación a su madre dice “ se metía en todo” , después de esto el relato se cortaba y Clara caía
en profundos silencios, paracontinuar seguido de casi gritar un “NO” (fenómeno elemental?),
Habla de un piyama party en el que invitó a todas sus amigas para en realidad invitar a una,
porque si la invitaba a esa sóla iba a parecer “re volado” , esta modalidad se repetía tema a tema y
sin hilo conductor.

Mi posición al principio fue de mucha cautela, tenía que ser muy cuidadosa al preguntar, decirle que
no entendíala dejaba sumida en momentos de perplejidad. Era muy importante para Clara que yo
pudiera entender porque eso la tranquilizaba , si yo entendía ella también entendía, entender no era
lo mismo que saber, entender si algo tenía que ver con el saber en este caso, era en el punto en el
cual podía saber hacer con su goce, al que parecía querer acotar con su NO, que la volvía enlazar al
otro yseguir con sus relatos.

En relación a la transferencia no operé con la interpretación, sino que me ubiqué como un testigo ,
presentándole un vació en el que Clara pudiera ubicar su testimonio.

¿en qué piensa cuando se queda callada? Le pregunto.

“Es re volado”, dice. Clara comenta pensar en cosas que no entiende. “Desde terapia entiende y
eso la tranquiliza” porque sino no se concetra y“se cuelga”.

“yo soy re- colgada “ no miran mi intención. Le pregunto que entendío, y me contesta que
ellos(refiriendose a la familia y amigosde Bariloche) están con ella cuando les sobra el tiempo.

Todo en Clara hace pensar en la falta del límite que impide el desplazamiento metonímico
que la lleva hacia la infinitización, límite que hubiera habilitado la sustitución metafórica,de la cual Clara parecería evidenciar su falla.

Algunos fenómenos del lenguaje me hacen pensar en una psicosis.

“Antes me sentía parte de la familia, ahora sí, este año con mis hermanos., no me siento integrada, ellos están cambiando un montón,con ellos sí me siento integrada”.

“No tengo a nadie con quien contar” dice. Comienza a articular una queja que enuncia
más claramente.”me...