La supervisión: enfoque humanístico-existencial y sistémico.

CAPITULO I
La supervisión: Enfoque humanístico-existencial y sistémico.

Un principio básico de la supervisión humanístico-existencial consiste en “que el individuo posee en si mismo medios para la auto comprensión, para el cambio del concepto de si mismo, de las actitudes y del comportamiento auto dirigido, y que estos medios pueden ser explotados con solo proporcionar un clima determinado deactitudes psicológicas favorables
Para Rogers (1995), hay tres condiciones fundamentales que propician y facilitan el proceso de crecimiento de la relación terapéutica:
a) Autenticidad y congruencia
b) Aceptación y amor incondicional
c) Una comprensión empática
Integracion del enfoque sistémico con el humanismo-existencialista
En entrenamiento del terapeuta estructural se destacatanto el aprendizaje de las intervenciones técnicas, como el uso del self en la relación terapéutica. En el entrenamiento personal, los terapeutas examinan sus propias experiencias familiares para identificar temas personales sobre los que trabajan en su entrenamiento clínico. La provocación esta destinada a favorecer una individualización progresiva del terapeuta.
En este sentido, ver el Serde los demás con su potencial de libertad de ser, el cual no debe ser manipulado, sino motivado y facilitado en el proceso de crecimiento y cambio. “El Ser que está más al alcance es el Ser de uno mismo”, por tanto, en todo proceso terapéutico y de supervisión, el terapeuta o supervisor necesita estar atento a lo que está pasando en su mundo para cambiar, crecer y poner su Yo al servicio de laterapia y la supervisión. Actualmente varios autores, hablan de poner el Self al servicio de la psicoterapia.

El proceso de supervisión: objetivos
Por medio de la supevision se busca que el estudiante-terapeuta-supervisado logre iniciar o continuar su crecimiento y madurez humana y profesional para lograr la capacidad de percibir, sentir, interpretar y tomar decisiones y acciones en formahumanística para el cambio de problemas, conflictos, síntomas y actitudes del paciente como sistema individual, familiar o contextual sociocultural.
Problemas existenciales
De esta manera el supervisor propiciara el crecimiento y el desarrollo humano en los pacientes y supervisados en las siguientes áreas.
* Desarrollando la auto-conciencia.
* Desarrollando potenciales y habilidades
*Descubriendo metas o tareas a las cuales entregarse
* Desarrollando el potencial de amor a alguien o algo como capacidad de dar y trascender
* Desarrollando una actitud de sentido positivo frente al dolor, la muerte y la culpa.

Etapas de la supervisión.
La supervisión es una síntesis dialéctica del mundo del terapeuta, del supervisor y de los pacientes en un entorno especificosocio-cultural, bajo un prisma psicoemocional-relacional. Las diferencias socio-económicas, culturales, de género, edad y tipo de patología de los pacientes afectan a la psicoterapia y a la supervisión (Hess, 1987). La personalidad, género, edad, experiencia y marco teórico-técnico del terapeuta y supervisor influyen también en el proceso psicoterapéutico y de supervisión; sin embargo hay un punto en común:pacientes, terapeuta y supervisor son seres humanos con una existencia concreta, se desenvuelven en un espacio y tiempo específicos, que crean una historia específica y un proceso especial en cada sesión de supervisión y en la supervisión total.
Hess (1987) cree q las diferentes teorías de las etapas de supervisión en su aspecto psicológico se pueden integrar en 4 etapas:
1.- Una etapa deincepción que implica una desmitificación de la psicoterapia y una inducción a los terapeutas-supervisados. Varios miedos, fantasías, suposiciones y angustias son activados y manejados.
2.- Etapa de desarrollo de habilidades. En esta etapa, el supervisado logra una identidad con un sistema terapéutico y con filosofía de la naturaleza humana.
3.- La etapa de consolidación. En esta, el supervisado...