La Taiga

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

BLOQUE I. EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIÓN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA.

TEMA 1.
La percepción del universo.

SUBTEMA 1.1.
¿Cómo sabemos que algo se mueve?
Nuestra percepción de los fenómenos de la naturaleza por medio del cambio y del movimiento.
El papel de los sentidos en la percepción de movimientos rápidos y lentos.

PROPÓSITOS DEL BLOQUE.
Que losalumnos analicen y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante algunas formas de representación simbólica y gráfica.

ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS

Los antecedentes del tema son los contenidos de la primaria.
Como estrategia para conocer las ideas previas de los alumnos con respecto al movimiento, se formulará una pregunta generadora:¿Cómo te das cuenta de que hay cambios en tu entorno? Con sus respuestas se obtendrá una lluvia de ideas que nos permitirá hacer un diagnóstico del conocimiento del tema por parte de los alumnos.

ACTIVIDADES

Se les pedirá a los alumnos con anticipación traer por equipos 1 recipiente de rollo fotográfico, un alka-seltzer, una franela, una lupa.

Actividad 1. (tiempo 1 sesión)
En un envasede rollo fotográfico, se colocarán ¾ de agua y un alka-seltzer, se tapará y se pedirá la observación de los alumnos. La tapa del recipiente saldrá disparada por el contenido de dióxido de carbono en el recipiente.

Inmediatamente después, los alumnos realizarán el experimento por equipos y contestarán el siguiente cuestionario:

¿Qué fue lo que sucedió?
¿Por qué sucedió?
¿Cómo sucedió?¿Cómo sabemos que hubo movimiento?

EVALUACIÓN
El alumno deberá entregar los cuestionarios y la tabla con las actividades solicitadas.


El alumno contestará el siguiente cuadro C-Q-A

|¿Qué es lo que se? |¿Qué quiero aprender? |¿Qué aprendí? |
| || |
| | | |
|Llenar al inicio del tema |Llenar al inicio del tema |Llenarse al final del tema |

BLOQUE I. EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIÓN DELOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA

TEMA 1.
La percepción del movimiento

SUBTEMA 1.2.
¿Como describimos el movimiento de los objetos?

• A) Experiencias alrededor del movimiento en fenómenos cotidianos y de otras ciencias.
• B) La descripción y medición del movimiento: marco de referencia y de trayectoria, unidades de medida de longitud y tiempo.
• C) Relación desplazamiento -tiempo, conceptos de velocidad y tiempo.
• D) Representación grafica posición - tiempo.

PROPÓSITOS DEL BLOQUE
Analicen y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante algunas formas de representación simbólica y grafica.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Describe y compara movimiento de personas u objetos utilizado diversos puntos dereferencia y representación de sus trayectorias.
• Interpreta el concepto de velocidad como la relación entre desplazamiento, dirección y tiempo, apoyado en información proveniente de experimentos sencillos.

ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS
• Conocimientos generales de Ciencias Naturales en primaria.
• Lo que se aprendió en la actividad 1.1
• Experiencias cotidianas.

ACTIVIDADES• A) El alumno enlistara ejemplos en los que perciba diferentes tipos de movimientos que suceden a su alrededor camino a su casa, ilustrándolos en sus cuadernos con recortes de revistas, se evaluara el producto anterior con una determinada clasificación.
• En plenaria o en equipo el alumno establecerá los diferentes tipos de movimientos que observo en la actividad anterior. Se...