la tara

11.4. Método de proyectos
El máximo exponente de la metodología de proyectos es Kilpatrick, seguidor de
Dewey.
Dewey refiere la importancia de considerar las diferencias individuales departida
de los alumnos y la necesidad de promover el interés y la acción por encima del
intelectualismo, convirtiendo a los alumnos en responsables y gestores de su propio
aprendizaje.
Basándose endichos planteamientos Kilpatrick defiende la importancia de:
La actividad del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje: elaborar, crear,
experimentar, diseñar, desarrollar.
Partir de losintereses y motivaciones de los niños y niñas. Los proyectos exigen
la puesta en práctica de un trabajo cuya temática ha sido elegida por el grupo de Interdisciplinariedad en la Educación InfantilTEMA 11 – Ideas clave
trabajo, son ellos quienes, a través del aprendizaje cooperativo, dirigen la acción,
puesta en marcha y desarrollo del mismo.
Promover la activad, iniciativa y esfuerzoindividual así como la
cooperación, la responsabilidad compartida, el protagonismo escolar y el trabajo
en equipo.
Crear condiciones de aprendizaje lo más cercanas posible a la realidad cotidianade los alumnos con el fin de facilitar la conexión de lo aprendido en la escuela, a
través de los proyectos con los requerimientos del medio.
La enseñanza globalizada, partiendo de situacionesreales problemáticas, los
alumnos van encontrando, con ayuda del profesor, el modo de dar respuesta a las
necesidades globales de partida, concretando, analizando e integrando la
información.Zabala (1999), distingue las siguientes fases del método de proyectos:
11.5. Método de la investigación del medio
El Movimiento de Cooperazione Educativa (MEC), basándose en los postulados
deFreinet, promueve la investigación y experimentación en la concreción del proceso
de enseñanza-aprendizaje. Interdisciplinariedad en la Educación Infantil
TEMA 11 – Ideas clave
Son los propios...