la tarea de educar

Juan de Pablo Pons
LA TAREA DE EDUCAR
De qué hablamos cuando hablamos sobre educación.
El autor en su libro nos habla sobre la tarea de educar en el aula de clases y nos hacen las preguntas ¿Qué sabemos sobre la educación? ¿Sobre qué cuestiones referidas a nuestros hijos a nuestros alumnos tenemos dudas o simplemente desconocimiento?
Este libro plantea una aproximación argumentada yreflexiva al campo de la educación y trata de aportar respuestas comprensibles a las preguntas antes formuladas. Los profesionales de la enseñanza nos hacen ver en el libro el cómo podemos influir en la educación de nuestros hijos o alumnos por la tanto el libro está dirigido a padre, alumnos, docentes, políticos que pueden encontrar ideas de interés en el libro.
El libro de Juan de Pablos Pons se tratade entrevistas con diferentes temas seleccionados que van dirigidas a especialistas, en este caso, profesores universitarios. Que nos das sus opiniones sobre el ámbito de la educación desde su perspectiva. Cada temática se aborda por tanto mediante un dialogo entre el coordinador de la obra y un investigador con amplia experiencia en el campo tratado, reivindicando así la persuasión de laoralidad.
Por lo tanto, el autor en sus diálogos con especialistas insiste en cinco temáticas de la educación. Un concepto este, que no es estático, que ha evolucionado a lo largo de tiempo y que hoy debe ser entendido asumiendo su complejidad desde posiciones conceptuales flexibles y contemplando a través de realidades distintas. Los temas que trata el autor en su libro son los siguientes:
1. Comoaprendemos, El encuentro entre la herencia y la cultura.
2. Como son las instituciones educativas.
3. Las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza.
4. La educación para la diversidad: una realidad y una necesidad.
5. La educación más allá de las aulas.
El primer tema abordado representa una cuestión clave para la educación: como se produce el aprendizaje.
Se trata de un proceso complejo queha sido estudiado desde múltiples teorías psicológicas. En la actualidad manejamos un conocimiento muy sólido de cómo se produce y las diferentes maneras de sistematizarlo a partir del diseño de situaciones de enseñanza. El profesor Jesús Palacios (catedrático de psicología evolutiva y de la educación en la Universidad de Sevilla) es el inmejorable interlocutor para dialogar sobre estascuestiones.
El marco más habitual en el que esa enseñanza se promueve es la institución educativa. Los centros de enseñanza son ámbitos sujetos a muchas variables personales, sociales, organizativas o económicas, que además se rigen por las pautas emanadas de la política educativa. Resulta por tanto necesario conocer las principales claves que explican el funcionamiento, pero también las dificultades ylas problemáticas inherentes a estas instituciones.
El profesor Juan Manuel Escudero (catedrático de didáctica general y organizaciones escolar en la Universidad de Muria) es un especialista en este campo, cuya perspectiva resulta oportuna en un momento de cambios fundamentales como los actuales.
Las nuevas tecnologías y sus implicaciones educativas suponen la temática de la tercera entrevista.Se trata sin duda de una cuestión muy llamativa y que además, dado el impacto de redes generalizadas como internet o tecnologías basadas en los hipertextos, se están produciendo cambios en los modelos educativos, que serían indispensables hace muy poco tiempo. Sus consecuencias económicas son los suficientemente importantes como para que el impacto de estas tecnologías en el mundo de la educaciónno sea anecdótico, tal como ha ocurrido con otras tecnologías precedentes. La profesora Juana María Sancho (catedrática de tecnología educativa en la Universidad de Barcelona) expone en esta obra sus valiosos puntos de vista sobre las consecuencias educativas que conlleva el uso de las nuevas tecnologías en los ámbitos docentes.
El siguiente dialogo se realiza en torno a la realidad que...