“La tarea de enseñanza en el nivel inicial: prácticas del lenguaje
Páginas: 78 (19304 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2011
“La tarea de enseñanza en el nivel inicial: Prácticas del Lenguaje”
DOCUMENTO DE TRABAJO Curso a Distancia Educación Inicial
Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Educacion Superior y Capacitación Educativa Dirección de Capacitación
La tarea de la enseñanza en el Nivel inicial: Prácticas del Lenguaje 1
Índice
Presentación…………………………………………………………………………. 1Objetivo............................................................................................................. 2 Los Contenidos………………………………………………………………………. 2 Objetivos del curso…………………………………………………………………... 3 Modalidad de trabajo y recomendaciones………………………………………… 4 Evaluación y Acreditación…………………………………………..………………. 6 Desarrollo de los Núcleos temáticos……………………………………………... 8 Actividades autónomas para iniciarla tarea……………………………………... 8 Núcleo temático 1…………………………………………..………....................... 11 Núcleo temático 2…………………………………………..………....................... 16 Núcleo temático 3…………………………………………..………....................... 20 Núcleo temático 4…………………………………………..………....................... 27 Núcleo temático 5…………………………………………..………....................... 31 Núcleo temático6…………………………………………..………...................... 38 Evaluación del curso...………………………………………………………… ….. 41 Bibliografía………………………………………………………………………. 48
Coordinadora del Área: Brigida Franchella Autora del documento de trabajo: Margarita Holzwarth
La tarea de la enseñanza en el Nivel inicial: Prácticas del Lenguaje 2
Presentación
Estimados colegas:
Quiero presentarles el material de trabajo de la capacitación en servicio del primer semestre del año 2009. Esel resultado de una propuesta de la Dirección de Capacitación, en acuerdo con las direcciones provinciales de los niveles Inicial, Primario y Secundario, los equipos técnicos regionales y –en las reuniones de cogestión– los representantes gremiales del sector.
Nuestro plan general de capacitación está basado en varias líneas: Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria,Educación Técnico Profesional y Cultura, Ciencia y Construcción de Ciudadanía. Cada una de ellas, con sus respectivas modalidades, tiene seis ejes de referencia: inclusión, alfabetización, evaluación, diseños curriculares, gobierno del sistema y relación con la producción y el trabajo. La presente propuesta aborda específicamente el eje de diseños curriculares para los niveles de enseñanza obligatorios.Estamos respondiendo al derecho de los docentes de trabajar sobre las rutinas del aula en un espacio y tiempo común, con el propósito de intercambiar ideas y prácticas acerca de las diferentes disciplinas y los nuevos diseños curriculares de todos los niveles.
A partir del mes de febrero habrá 751 capacitadores trabajando en los 135 Centros de Investigaciones Educativas distribuidos en losdistritos de la Provincia, junto con más de 90.000 docentes por semestre.
Se trata de un plan que apunta a consolidar y actualizar la cultura general de nuestros maestros. El objetivo es que en la escuela se recree un clima de vida cultural, actualidad científica y discusión política para que podamos vincularnos mejor con la complejidad y los cambios del mundo en el que nos toca vivir y enseñar.Desde ya, muchas gracias por el compromiso que asumen como ciudadanos y trabajadores.
Prof. Mario Oporto Director General de Cultura y Educación Provincia de Buenos Aires
La tarea de la enseñanza en el Nivel inicial: Prácticas del Lenguaje 1
Objetivo
Esta propuesta de capacitación a distancia está destinada a acompañar y orientar a los docentes de la Educación Inicial, en la lecturasostenida, el análisis y la aplicación del Diseño Curricular para la Educación Inicial en el área. Tiene como intención ofrecer claves de lectura, situaciones didácticas, y planteos acerca de la evaluación de las prácticas de lectura y escritura con el objeto de coadyuvar a la apropiación paulatina del diseño y la planificación de situaciones de enseñanza...
DOCUMENTO DE TRABAJO Curso a Distancia Educación Inicial
Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Educacion Superior y Capacitación Educativa Dirección de Capacitación
La tarea de la enseñanza en el Nivel inicial: Prácticas del Lenguaje 1
Índice
Presentación…………………………………………………………………………. 1Objetivo............................................................................................................. 2 Los Contenidos………………………………………………………………………. 2 Objetivos del curso…………………………………………………………………... 3 Modalidad de trabajo y recomendaciones………………………………………… 4 Evaluación y Acreditación…………………………………………..………………. 6 Desarrollo de los Núcleos temáticos……………………………………………... 8 Actividades autónomas para iniciarla tarea……………………………………... 8 Núcleo temático 1…………………………………………..………....................... 11 Núcleo temático 2…………………………………………..………....................... 16 Núcleo temático 3…………………………………………..………....................... 20 Núcleo temático 4…………………………………………..………....................... 27 Núcleo temático 5…………………………………………..………....................... 31 Núcleo temático6…………………………………………..………...................... 38 Evaluación del curso...………………………………………………………… ….. 41 Bibliografía………………………………………………………………………. 48
Coordinadora del Área: Brigida Franchella Autora del documento de trabajo: Margarita Holzwarth
La tarea de la enseñanza en el Nivel inicial: Prácticas del Lenguaje 2
Presentación
Estimados colegas:
Quiero presentarles el material de trabajo de la capacitación en servicio del primer semestre del año 2009. Esel resultado de una propuesta de la Dirección de Capacitación, en acuerdo con las direcciones provinciales de los niveles Inicial, Primario y Secundario, los equipos técnicos regionales y –en las reuniones de cogestión– los representantes gremiales del sector.
Nuestro plan general de capacitación está basado en varias líneas: Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria,Educación Técnico Profesional y Cultura, Ciencia y Construcción de Ciudadanía. Cada una de ellas, con sus respectivas modalidades, tiene seis ejes de referencia: inclusión, alfabetización, evaluación, diseños curriculares, gobierno del sistema y relación con la producción y el trabajo. La presente propuesta aborda específicamente el eje de diseños curriculares para los niveles de enseñanza obligatorios.Estamos respondiendo al derecho de los docentes de trabajar sobre las rutinas del aula en un espacio y tiempo común, con el propósito de intercambiar ideas y prácticas acerca de las diferentes disciplinas y los nuevos diseños curriculares de todos los niveles.
A partir del mes de febrero habrá 751 capacitadores trabajando en los 135 Centros de Investigaciones Educativas distribuidos en losdistritos de la Provincia, junto con más de 90.000 docentes por semestre.
Se trata de un plan que apunta a consolidar y actualizar la cultura general de nuestros maestros. El objetivo es que en la escuela se recree un clima de vida cultural, actualidad científica y discusión política para que podamos vincularnos mejor con la complejidad y los cambios del mundo en el que nos toca vivir y enseñar.Desde ya, muchas gracias por el compromiso que asumen como ciudadanos y trabajadores.
Prof. Mario Oporto Director General de Cultura y Educación Provincia de Buenos Aires
La tarea de la enseñanza en el Nivel inicial: Prácticas del Lenguaje 1
Objetivo
Esta propuesta de capacitación a distancia está destinada a acompañar y orientar a los docentes de la Educación Inicial, en la lecturasostenida, el análisis y la aplicación del Diseño Curricular para la Educación Inicial en el área. Tiene como intención ofrecer claves de lectura, situaciones didácticas, y planteos acerca de la evaluación de las prácticas de lectura y escritura con el objeto de coadyuvar a la apropiación paulatina del diseño y la planificación de situaciones de enseñanza...
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