la tarea de historia

SEMINARIO: PSICOANÁLISIS Y APRENDIZAJE
Prof.: Lic. Patricia Cecilia Perez

1ª PRODUCCIÓN INDIVIDUAL. 4º año Comisión 2

Fecha de entrega: 23 de Julio de 2012. Enviar por email a la dirección: patcels81@hotmail.com (tener una copia impresa del trabajo)

Apellido y Nombre: FOSCHIATTI, DANIELA VERONICA
D.N.I.: 34.794.226

FERNÁDEZ, Alicia. La inteligencia Atrapada. Abordajepsicopedagógico clínico del niño y su familia. 2002. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires.

Capítulo I. DE LA HIPERACOMODACIÓN AL APRENDER.
1- ¿Cuáles son los motivos que llevan a la autora a pensar en la necesidad de una modalidad diagnóstica diferente? Explique cada uno.

Capítulo II. ESPECIFICIDAD DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO.
1- ¿A qué particulares interrogantes busca responder un diagnósticopsicopedagógico?
2- ¿A qué se refiere la autora con el término “Circularidad Causal”?
3- Investigue y escriba resumidamente el Mito de Edipo.
4- ¿Desde qué “hilos” se va a interpretar la etiología del problema de aprendizaje? Y ¿qué se buscará encontrar?
5- Investigue los conceptos de REGISTROS: SIMBÓLICO, IMAGINARIO y REAL de Jacques Lacan y escríbalos resumidamente.

Capítulo III. ACERCA DELA TEORÍA PSICOPEDAGÓGICA
1-¿Qué debe poner en juego el ser humano para aprender?
2-¿Cómo se transmite el conocimiento?

Capítulo IV. LUGAR DEL CUERPO EN EL APRENDER
1-Explique la siguiente oración y de un ejemplo: “Desde el punto de vista del funcionamiento, podemos tomar dos dimensiones, la que pertenece al organismo, que es un funcionamiento ya codificado, y la del cuerpo, que esaprendida”
2- ¿Por qué dice la autora que desde el principio hasta el final el aprendizaje pasa por el cuerpo?
3- ¿Cuál es la señal inconfundible para diferenciar la ortopedia del aprendizaje?
4-¿Cuál es la trampa en la que se cae al no modificar “el espacio de aprendizaje”?
5- ¿Cómo se revela, según Sara Pain, el organismo en el proceso de aprendizaje?

Capítulo V. LUGAR DE LA INTELIGENCIA Y EL DESEOEN EL APRENDIZAJE
1-¿Por qué dice la autora que los saberes acerca del deseo y la inteligencia se desconocen mutuamente? Y ¿qué permitió el estudio de la patología en el aprendizaje?
2- ¿A qué se refiere la autora cuando afirma que la inteligencia es una estructura lógica mientras que la dimensión deseante es simbólica, significante y alógica? Explique cada una.
3- ¿Cuál es la diferencia entrela inteligencia y el deseo en la forma de conseguir el fin que se proponen con el objeto?

Capítulo VI. EL FRACASO EN EL APRENDIZAJE.
1- ¿A qué órdenes de causas responde, en una primera aproximación, el fracaso escolar? Y ¿qué tipo de problema de aprendizaje determina?
2- ¿Cómo se conforma el problema de aprendizaje que constituye un síntoma o una inhibición?
3- ¿A qué afecta el problemade aprendizaje reactivo y cómo surge?
4- ¿Qué quiere decir: “la diferencia entre síntoma y problema de aprendizaje reactivo es comparable a la diferencia existente entre desnutrición y anorexia?
5- Explique Problema de aprendizaje- síntoma y su especificidad.
6- Explique Inhibición cognitiva.
7- Explique Problema de aprendizaje Reactivo.

Capítulo VII. FAMILIA Y APRENDIZAJE
1- Origenetimológico de la palabra Diagnóstico y relación con lo familiar.
2- El “mirar a través de la familia” toma en cuenta tres niveles: individual, vincular y dinámico. Explique cada uno.
3- ¿Cuál es la diferencia entre Causalidad lineal y Circularidad causal?
4- ¿Cómo se presenta a menudo la familia del paciente-problema de aprendizaje?
5- De un ejemplo que plasme “el lugar del que no puedeaprender” otorgado por una familia.
6- ¿A que se refiere la autora cuando habla del accionar del secreto en la familia? De un ejemplo.

























Capítulo I. De la hiperacomodacion al aprender

Los motivos que llevan a la autora a pensar en la necesidad de una modalidad diagnostica diferente son:
A_ la carente situación socioeconómica del paciente...