la tarea del saber

Páginas: 2 (448 palabras) Publicado: 15 de octubre de 2014
COMBATES POR LA HISTORIA
Por: Febvre lucien
En este fragmento del libro “combates por la historia” el autor al menos en la parte que leí nos dice o explica su punto de vista de la Historia.
Nosdice que para hacer trabajar por así decirlo tienes que amar lo que haces, en pocas palabras es lo que da a entender, dice que al menos para el separar el trabajo y lo que amas pues no está bien.También nos menciona que la historia no existiría si no fuera por nosotros los hombres dado a que nosotros hacemos los acontecimientos diarios.
Él dice que un “historiador no es aquel que estudia loscadáveres si no el que estudia los sucesos históricos, es decir, los acontecimientos históricos.
El escribió –plantear un problema es, precisamente el comienzo y el final de toda historia, sinproblemas no hay historia- cosa que quiere decir que si te fijas en los hechos históricos la mayor parte de la historia es por problemas a mi punto de vista sobre lo que es escribió.
También cambio un pocode tema mencionando a los científicos que según o podían hacer hipótesis porque era traición y pues en esa época pues estaba penado.
Dijo que la historia social no existe porque la historia ya essocial, porque obviamente en la historia hablas de los sucesos que las personas han hecho .
Al final del fragmento de la lectura dice que –el sentimiento amargo de que hacer historia, leer historia, enadelante, es perder el tiempo- es algo que no entendí muy bien pero es su parecer y se respeta.
Para mí este fragmento del libro pues no habla de la pasión del escritor, que es la historia. Y nos vaexplicando de una manera, para mi bastante técnica y confusa, lo que es piensa de su vocación y nos dice mucho sobre el al menos es lo que me dió a entender.
Expresa como es para el cómo lo vivo y loestuvo haciendo en su época, también nos mencionó autores o personajes que el admiraba.
Es muy diferente la manera de pensar del autor yo nunca había pensado así de la historia, me abrió los...
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