La Tarea Escolar En Abundancia

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Contenido

Introducción | 2 |
Tema | 2 |
Planteamiento del problema | 2 |
Objetivos | 2 |
Criterios para evaluar la investigación | 3 |
Antecedentes | 4 |
Delimitación | 5 |
Justificación | 5 |
Hipótesis | 5 |
Selección de técnicas y estrategias | 5 |
Muestreo | 6 |
Trabajo de campo | 6 |
Técnicas e instrumentos | 8|
Causas de deserción | 9 |
Grafica de deserción | 10 |
Conclusión de hipótesis | 11 |
Conclusión del tema | 11 |
Cronograma | 12 |
Fichas bibliográficas | 12 |
Fuentes | 13 |

INTRODUCCIÓN
En el interés por mejorar el modo de estudiar de los estudiantes de la escuela comercial práctica, nos hemos dado a la tarea de realizar un proyecto de investigación denominado: La tareaescolar en exceso; ¿benéfica o contra producente?
Este trabajo se enfoca hacia las jornadas de estudio extra escolar, es decir las horas que los jóvenes pasan realizando tarea, porque tal como lo muestran los recientes estudios sobre las dificultades de aprendizaje de los alumnos en México, se encuentra que es muy poca o nula la utilización de verdaderas herramientas que ayuden al estudiante adesarrollar sus habilidades de aprendizaje.
TEMA
La tarea escolar en exceso es ¿benéfica o contra producente?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Surge de una insatisfacción muy común entre los alumnos de la Escuela Comercial Práctica, esto a raíz de que ay algunos profesores que encargan una gran cantidad de tarea, olvidando que los alumnos llevan otras materias.
Este interés se ha formado por que se haconsiderado que no hay coordinación entre los maestros, lo que provoca una deficiencia en las técnicas de estudio de las instituciones educativas, las evidencias muestran que la mayor parte de los estudiantes no desarrollan las habilidades de estudio apropiadamente, esto a causa del estrés, la fatiga, el desánimo y el desinterés por la materia que causa la saturación de trabajo extraescolar. Dentrodel interés por la investigación están las deserciones de estudiantes a causa de lo mismo.
Es que la tarea escolar en proporción es muy útil, sobre todo en una materia práctica, pues permite a los estudiantes desarrollar su destreza; sin embargo una tarea intensiva es agotadora y estresante, lo que resulta de poca utilidad para la retención de datos y por ende contraproducente.
Creemos que sientre los maestros hubiera una coordinación apropiada del tiempo de tarea entre cada materia, resultaría benéfico para los estudiantes.
OBJETIVOS
Objetivo general. Aclarar una verdad, proporcionar información de utilidad a los jóvenes estudiantes y a su vez invitar a los profesores a considerar esta situación, motivarlos a que juntos encontrar una mejor forma de aprender.
Objetivos Específicos.* Describir los daños que pude causar el exceder las horas de estudio.
* Analizar las variaciones de tarea que habitualmente encargan los profesores de la escuela comercial práctica y relacionarla con la tarea recomendada por la asociación de la educación nacional.
* Descubrir cómo afectan los excesos de tarea en la deserción de los alumnos.
Criterios para evaluar el valor de lainvestigación
1- Conveniencia.
¿Qué tan conveniente es? Resulta muy conveniente y alentador para los estudiantes de la escuela comercial práctica, escuchar que sus opiniones serán tomadas en cuenta.
¿Para qué sirve? Sirve para cuestionar un tema polémico que puede aportar información de utilidad para mejorar la calidad de aprendizaje y a su vez funge como mediador entre profesores y alumnos,aminorando las asperezas entre ambos.
2- Revelación social.
¿Qué alcance social puede tener? Por el momento puede ayudar a la sociedad estudiantil de la Escuela Comercial Práctica a desarrollar una estandarización de tareas.
¿Quiénes se beneficiarán? Principalmente a los alumnos y relativamente los maestros al obtener mejores resultados.
3-Implicaciones prácticas.
¿Ayudará al resolver algún...