La tarea escolar, uso, aplicación y beneficio

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde muy pequeña cuando inicie la vida escolar estuve en contacto con la tarea escolar, en ese momento recuerdo que al igual que ahora, cuando nos hablaban de tarea poníamos caras, eran tediosas y aburridas pero sobre todo eso y con el poco interés las realizábamos.
Sentíamos y expresábamos que nos tomaban bastante tiempo en realizarlas era desmotivante ver que elprofesor solo nos firmaba o bien simplemente nos ponía un sello para mas rápido, sin hacer un comentario sobre ella.
Una de las cosas que me llama mucho la atención de este tema es como año con año los alumnos y mismo maestros van cambiando la importancia de la tarea así como el interés que le pone cada uno de ellos de acuerdo a su roll.
Hay quienes la usan como herramienta educativa, parareforzar algo ya aprendido.
De acuerdo al roll que jueguen en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Es el concepto que le dan a la tarea.
Como futura docente pudiera decir que el alumno y maestro tienen conceptos muy diferentes de lo que es la tarea. Considero que este es un buen punto que no debemos de dejar de reflexionar en él y sobre todo en nuestro desempeño como futuros maestros.
Cabe mencionarque es por ello que me surgen ciertas incógnitas respecto a la tarea escolar como son:

¿Por qué consideran una herramienta indispensable la tarea escolar en el proceso enseñanza-aprendizaje?
¿Le sirve de manera importante al alumno la tarea escolar?
¿Qué función tiene la tarea escolar en el constructivismo?
¿Cómo llevan los docentes el control de la tarea escolar?
¿De acuerdo alconstructivismo, las tareas promueven aprendizaje?
¿Qué resultados se obtienen de la tarea en la tecnican.33?
¿Cómo son los resultados cuantitativos de los chicos que no cumplen con la tarea?
¿Cómo son los resultados cualitativos de los alumnos que si cumplen con la tarea?
¿Cómo conciben los alumnos la tarea?
¿Qué es la tarea escolar?
¿Se les demuestra a los alumnos en que les ayuda la tarea escolar?PERCEPCIÓN
El mundo está en un periodo de transición cada vez más rápido, en el cual los aspectos, educativos, económicos y sociales ocupan un lugar importante para el desarrollo de los países. La educación ha ocupado un papel fundamental en el desarrollo de todas y cada una de las culturas.
La adecuación de planes y programas de estudio, los contenidos de la enseñanza, lafunción del docente y la investigación de la globalización económica se encuentran desde hace tiempo en un constante ajuste, en base a los intereses del gran capital. La vida de las personas y sus posibilidades de desarrollo giran en base a esto. La lógica del mercado influye notablemente en los procesos educativos, en los contenidos de las enseñanzas y en las orientaciones de la investigación paracubrir las necesidades y por ende en los procesos educativos.
De acuerdo a las necesidades sociales será al perfil de hombre a formar en cada uno de los niveles educativos. En la sociedad actual donde la educación es vista como un elemento fundamental para el desarrollo social se requiere de hombres productivos y competitivos capaces de enfrentar los retos que conllevan al mundo de laglobalización, gente con aptitudes, actitudes, valores, conocimientos, destrezas y competencias internacionales. Es por ello que resulta importante que cada unos de los niveles educativos ofrezca servicios de calidad y así enfrentar los retos de la sociedad tomando en cuenta medidas consideradas como pertinentes a fin de solventar las necesidades sociales actuales. La sociedad actual requiere de personalcapacitado, critico, innovador y reflexivo que ayude al desarrollo social en busca del bien común.
desde la época antigua la educación estaba dirigida a formar a un tipo de hombre, por ejemplo formar guerreros, juventud fuerte capaz de convertirse en una madurez guerrera era para los espartanos el fin educativo; en Atenas el ideal se concretaba a la bondad de la belleza,...