La Tarea

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NUCLEO PEDRO RINCÓN GUTIERREZ
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TACHIRA

LAS TAREAS
COMO ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS ADAPTADAS A LAS HERRAMIENTAS QUE OFRECE MOODLE ORIENTADAS TANTO A LA ENSEÑANZA INDIVIDUAL COMO EN GRUPO
Ensayo



INTEGRANTES:
CAICEDO A. LUIS
MEDINA CH. YANETT M.
MOROS B. JAZMIN C.

SAN CRISTÓBAL, 16 DE OCTUBRE 2.012La inclusión de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), en la educación es indetenible, en particular en instituciones en las cuales se desarrolla la educación bajo una modalidad abierta y a distancia, donde los asesores académicos puedan orientar a los participantes aprender a acceder a internet, a través del correo electrónico para intercambiar aprendizaje con los facilitadores, conlos demás estudiantes utilizando para ello el Chat o Foros, así como interactuar en aulas virtuales.
En la actualidad varias instituciones universitarias se encuentran inmersas en esta etapa, representada por redes de comunicación y estaciones multimedia, que pueden enviar y recibir señales electrónicamente. Estas herramientas son: la instrucción basada en computadora, la cual utiliza elcomputador como medio de autocontenido, el correo electrónico, la teleconferencia, la WWW (Word Wide Web) y la realidad virtual; de allí, que la plataforma Moodle se convierta en una herramienta poderosa para diseñar y producir cursos en línea, recursos de información, diagramas, presentaciones, audio o video, paginas web, documentos PDF, entre otros. Asimismo ofrece diversos tipos de servicios talescomo: actividades o tareas, cuestionarios, exámenes, foros, chat.
De allí que, esta plataforma facilite no sólo el aprendizaje individual sino el de colaboración entre los participantes para lograr los objetivos propuestos en las asignaturas. También Moodle, permite que los alumnos con escasos recursos económicos puedan disponer de información para elaborar sus trabajos, establecer lacomunicación asesores – estudiantes, estudiantes – asesores y gestionar la evaluación de sus tareas de aprendizajes. Es por ello, que algunos autores consideran a Moodle un instrumento vital para los docentes que trabajan bajo esta modalidad, dado que les permite implementar numerosas actividades de enseñanza y aprendizaje por medio de diferentes opciones de multimedia, por cuanto tiene tres grandesusos, entre los que se pueden mencionar:
* Gestión de contenidos, a través del cual puede complementar los materiales instruccionales que utiliza el participante para cada asignatura.
* Para comunicarse con los alumnos a través de opciones como el chat y el foro, este último es más empleado, ya que por medio de él se pueden gestionar las asesorías individuales o grupales además de quefacilita el aprendizaje cooperativo.
* Por último puede llevar la evaluación de los alumnos, enviar tareas que estén en relación con las capacidades o competencias que tengan que acreditar en los mismos. Así como preparar cuestionarios específicos por temas autoevaluables y con feedback inmediato al estudiante de sus resultados.
Concerniente a las Tareas asignadas a los estudiantes, que en sumomento eran consideradas como pruebas fehacientes de los aprendizajes y de las habilidades conseguidas por los alumnos, a través de la enseñanza impartida por el docente en el aula, surge una nueva metodología la llamada “tarea telemática”, como estrategias didácticas adaptadas a las herramientas que ofrece Moodle orientadas tanto a la enseñanza individual como en grupo, entendida como un proceso decomunicación interactiva entre el profesor y los alumnos y viceversa conformando un grupo pedagógico.
La Tarea Telemática, propende la creación de entornos interactivos de aprendizaje e intercambio de conocimientos. Esta herramienta estratégica didáctica contempla propósitos bien definidos, tales como el Cognoscitivo – formativo, relacionado con lo conceptual, lo procedimental y actitudinal...