La Tarea

Lo que parece más sencillo en el proceso educativo, es lo más complejo y fundamental en el currículum.



Las tareas escolares: ¿Contenido de la práctica o evidencias de la práctica?

Por:Paola Andrea Agudelo Acevedo. Estudiante de Maestría U de M

Con este interrogante quiero comenzar la reflexión sobre cómo las tareas juegan un papel fundamental en la construcción del currículo y en lareproducción de la cultura. Pero primero, comencemos por definir qué es una tarea.

Una tarea no es más que una evidencia de la práctica educativa, pues ellas se constituyen en el reflejo fiel delo que está pasando en el aula, no sólo de los contenidos que se abordan, sino también de los procesos cognitivos y de socialización que se dan al interior de ella, es decir, ellas se convierten en losespejos de los verdaderos currículos, aquí, se manifiestan no sólo lo que se impone y está explícito en el currículo, sino también lo que se da de manera soterrada.

Para la mayoría de los docenteshoy en día, las tareas son actividades inmediatistas que sólo se constituyen en una forma de “entrenar” la mente del estudiante y reforzar contenidos, concepción que ha llevado a que la tarea sea loúltimo que se piense en la práctica educativa y por ende, se reduzca el marco de acción de ellas.

Esta concepción, asienta sus raíces en las circunstancias que rodean la tarea escolar yextraescolar, raíces que fueron echadas en 1930 y han sido profundizadas hasta hoy por un sistema capitalista que industrializó todas las actividades humanas, y con ello la estructuración y la arquitectura delos centros educativos; sólo la disposición en fila de las sillas en el espacio del aula, determinó y sigue determinando el sentido de la tarea, configurando así, otras racionalidades y subjetividadesque desbordan las fronteras de la escuela.

Por eso la tarea debe tener una finalidad y pensarse desde todo su accionar, es decir, pensarse como el conjunto de actividades que están presentes en...