la taxonomia de bloom

Taxonomía de bloom u objetivos de la educación


La Rueda de Bloom donde se muestra la Taxonomía cognitiva del psicólogo estadounidense.
La Taxonomía de objetivos de la educación, conocidatambién como taxonomía de Bloom, es una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes. La idea surgió en una reunión de la Asociaciónnorteamericana de psicología en 1948, con el fin de facilitar la comunicación e intercambio de materiales entre examinadores. La comisión encargada fue liderada por Benjamin Bloom, psicólogo de la educaciónde la Universidad de Chicago. El esquema resultante fue propuesto por este investigador en 1956 e incluía tres "dominios": cognitivo, afectivo y psicomotor, aunque sólo los dos primeros fuerondesarrollados inicialmente.
La taxonomía de Bloom es jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos nivelesinferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico.
Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educaciónpropuesta por Benjamin Bloom:
• Dimensión afectiva
• Dimensión psicomotora
• Dimensión cognitiva
En este artículo se desarrollarán cada una de estas dimensiones.



Dimensión afectiva
El modocomo la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia y crecimiento en actitud,emoción y sentimientos.
Hay cinco niveles en el dominio afectivo. Mencionando los procesos de orden inferiores a los superiores, son:
• Recepción - El nivel más bajo; el estudiante presta atención enforma pasiva. Sin este nivel no puede haber aprendizaje.
• Respuesta - El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, no sólo atiende a estímulos, el estudiante también reacciona...