La taxonomia del maestro

CONTENIDO:

Taxonomía del maestro 3

Dimensión afectiva 4
Recepción 4
Respuesta 4
Valoración 4
Organización 4
Caracterización 4

Dimensión psicomotora 5Dimensión cognitiva 5
Conocimiento 5
Comprensión 6
Aplicación 6
Análisis 6
Síntesis 7
Evaluación 7

Imagen: “La rosa de bloom” 8

Bibliografía 9

TAXONOMÍADEL MAESTRO
* Taxonomía tiene su origen en un vocablo griego que significa “ordenación”. Se trata de la ciencia de la clasificación que se aplica para la ordenación sistemática y jerarquizada delos grupos.
La Taxonomía de objetivos de la educación, conocida también como taxonomía de Bloom, es una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer asus estudiantes. La idea surgió en una reunión de la Asociación norteamericana de psicología en 1948, con el fin de facilitar la comunicación e intercambio de materiales entre examinadores. La comisiónencargada fue liderada por Benjamín Bloom, psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago. El esquema resultante fue propuesto por este investigador en 1956 e incluía tres "dominios":cognitivo, afectivo y psicomotor, aunque sólo los dos primeros fueron desarrollados inicialmente.
La taxonomía de Bloom es jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de laadquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico.Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación propuesta por Benjamín Bloom:
* Dimensión afectiva
* Dimensión psicomotora
* Dimensión cognitiva

1. Dimensiónafectiva
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia y crecimiento...