La Tecnología Aplicada A La Educación Primaria

Maestría en Ciencias de la educación.

Seminario de Tecnología Educativa.

ENSAYO:
La tecnología aplicada a la educación primaria.

CATEDRÁTICO:
Israel Guerrero Reyes.

ALUMNO:
Lorenzo Tejada Simbrón.






INTRODUCCIÓN.



En los últimos años en los que los avances tecnológicos han ido proliferando en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana, como en la utilizacióngeneralizada de teléfonos celulares, televisión de paga, ipod, iphone, tecnología inalámbrica en distintos aparatos de uso constante, computadoras en los supermercados, cajeros automáticos, reproductores de música; en todos los estratos sociales, desde el campesino que utiliza nuevas herramientas que le hacen más fácil su trabajo, hasta las grandes fábricas que automatizan su producción paraahorrar recursos humanos, científicos que con la ayuda de ordenadores y supercomputadoras realizan descubrimientos inimaginables hasta hace pocos años y que sorprenden día a día a todos; culturales, entre otros ámbitos; es necesario voltear a ver a la educación como una actividad en la que poco o nada se ha hecho por aplicar estos avances y que creo que harían esa diferencia en cuanto aaprovechamiento de nuestros alumnos y nosotros mismos.



DESARROLLO.



En primer lugar creo necesario definir que es la “tecnología educativa”, y ésta se Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y deaprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.

Si bien es cierto que nuestros gobiernos y autoridades educativas han hecho intentos por estar a la vanguardia en cuanto a tecnología se refiere, pues son las recomendaciones que hacen los organismos internacionales a aquellos países en vías de desarrollo (o subdesarrollados comoel nuestro). La realidad es que nos hemos quedado muy “cortos” como país en inversión tecnológica. Pues se han hecho simulacros por dotar a escuelas de tecnología que adornan cuellos y cifras, inflando presupuestos, ya de por sí muy por debajo de lo que dictan las leyes. Tales son los casos de los programas de “aula de medios”, “centros de cómputo”, “enciclomedia”, “certificación de competenciasdigitales”, entre otros intentos de ponernos a la vanguardia.

La educación primaria, que es la base para todo conocimiento posterior que un ser humano debe tener para abrirse paso en la vida, pues es donde se adquieren las herramientas básicas necesarias, sufre como casi todo nivel educativo de este rezago tecnológico que en otros sectores ya se aplican de manera natural y/o obligado.Cuando en los países llamados de primer mundo se utilizan de manera común ciertos avances tecnológicos en el sector educativo, en nuestro país y como había sido durante muchas décadas, aún se enseñaba utilizando como herramientas de tecnología de punta el pizarrón y el gis, pues había sido útil por todo este tiempo. Lo cierto es que se había hecho caso omiso de avanzar a una nueva forma deenseñar.

Después de muchas negociaciones entre sindicatos, autoridades y políticos y obedeciendo a los organismos internacionales) se han hecho acuerdos por poner a la escuela pública en un camino hacia la implementación de tecnologías que lleven a nuestro país hacia el desarrollo para poder competir en un mundo cada vez más globalizado. Se firman alianzas que en teoría están geniales,pues de cumplirse, nuestro sistema educativo daría un vuelco necesario para dar a nuestros ciudadanos esos conocimientos que se requieren en estos tiempos.

En años anteriores se dotó a algunas aulas de algunas escuelas con colecciones de audio y video en formatos ahora ya caducos, videocaseteras y televisiones que no fueron explotados por desconocimiento o por apatía, falta de preparación...