La tecnología educativa
Páginas: 10 (2314 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2010
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DE UN CENTRO. LAS AULAS DE RECUROS.
LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
La integración curricular de los medios tecnológicos (informáticos, telemáticos, audiovisuales y de la comunicación social en general) y el aprovechamiento de las ventajas didácticas no resulta una tarea sencilla. El docente requieredeterminadas habilidades y conocimientos técnicos, ha de estar informado sobre los materiales disponibles y sobre como usarlos didácticamente, y necesita recursos y una infraestructura para desarrollar las actividades educativas con los alumnos. También es necesario tiempo para preparar todas estas cosas, para planificar, para evaluar su uso.
Ante la problemática que supone la aplicación de los recursosinformáticos y audiovisuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los centros educativos que quieren potenciar su utilización por parte del profesorado han de procurar una buena organización de estos recursos. Esta organización generalmente supone el montaje de unas aulas de recursos que faciliten la utilización, el control y el almacenamiento de estos materiales.
Las aulas de recursosson aulas de los centros docentes, especialmente acondicionadas para facilitar la utilización de los recursos educativos (buena disposición de los aparatos, iluminación adecuada, audición correcta..) y para conservarlos bien ordenados. Se puede distinguir:
➢ Aulas de informática. Aulas donde se disponen los ordenadores y sus periféricos (impresoras, CD-ROM...) de manera que puedan trabajarsimultáneamente un grupo de alumnos. Normalmente hay unos 10 ordenadores, de manera que pueden trabajar unos 20 alumnos agrupados de dos en dos.
Actualmente se tiende a comunicar los ordenadores entre ellos en forma de red, de manera que puedan compartir determinados periféricos: impresora láser, disco duro de alta capacidad, conexión a Internet....
➢ Aulas de pizarra digital. En tanto no se generalicea todas las aulas de clase la disponibilidad de una "pizarra digital". Muchos centros se están dotando de un aula específica donde ubican uno de estos sistemas tecnológicos y así queda a disposición de todos los profesores que lo solicitan.
➢ Aulas de audiovisuales. Aulas donde pueden usarse los recursos audio-visuales (proyectores de diapositivas, vídeo, videodisco, TV...) en condicionesidóneas de visibilidad, iluminación, sonoridad, etc.
En algunos casos incluyen también otros espacios complementarios como una cabina de proyección, un locutorio o una sala de edición videográfica.
➢ Las bibliotecas escolares en cierta medida también pueden considerarse un aula de recursos (libros, revistas...) que cada vez se convierte más en una mediateca que compagina los libros con todo tipo derecursos tecnológicos: CD-ROM multimedia, vídeos, conexiones a Internet...
Las aulas de recursos también requieren la elaboración de una normativa y la designación de unos coordinadores responsables de gestionar el uso y el mantenimiento de los recursos.
Desde una perspectiva sistémica, la organización de los recursos audio-visuales e informáticos de un centro supone ordenar las relaciones quese pueden dar entre todos los elementos que intervienen cuando se pretende la aplicación didáctica de estos recursos. Distingue, tres tipos de elementos:
1) Los elementos materiales: infraestructura física, aparatos tecnológicos, materiales curriculares.
2) Los elementos personales: profesores, alumnos, dirección, coordinadores.
3) Los elementos funcionales: horarios, normativa deuso, sistemas de catalogación, etc.
ELEMENTOS MATERIALES
En la organización de los recursos tecnológicos de un centro podemos distinguir tres tipos de elementos materiales:
La infraestructura física. Dentro de esta se considera:
← El espacio físico disponible para el uso y el almacenamiento de los recursos: aulas, rincones, almacenes, etc.
← Las instalaciones: iluminación,...
LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
La integración curricular de los medios tecnológicos (informáticos, telemáticos, audiovisuales y de la comunicación social en general) y el aprovechamiento de las ventajas didácticas no resulta una tarea sencilla. El docente requieredeterminadas habilidades y conocimientos técnicos, ha de estar informado sobre los materiales disponibles y sobre como usarlos didácticamente, y necesita recursos y una infraestructura para desarrollar las actividades educativas con los alumnos. También es necesario tiempo para preparar todas estas cosas, para planificar, para evaluar su uso.
Ante la problemática que supone la aplicación de los recursosinformáticos y audiovisuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los centros educativos que quieren potenciar su utilización por parte del profesorado han de procurar una buena organización de estos recursos. Esta organización generalmente supone el montaje de unas aulas de recursos que faciliten la utilización, el control y el almacenamiento de estos materiales.
Las aulas de recursosson aulas de los centros docentes, especialmente acondicionadas para facilitar la utilización de los recursos educativos (buena disposición de los aparatos, iluminación adecuada, audición correcta..) y para conservarlos bien ordenados. Se puede distinguir:
➢ Aulas de informática. Aulas donde se disponen los ordenadores y sus periféricos (impresoras, CD-ROM...) de manera que puedan trabajarsimultáneamente un grupo de alumnos. Normalmente hay unos 10 ordenadores, de manera que pueden trabajar unos 20 alumnos agrupados de dos en dos.
Actualmente se tiende a comunicar los ordenadores entre ellos en forma de red, de manera que puedan compartir determinados periféricos: impresora láser, disco duro de alta capacidad, conexión a Internet....
➢ Aulas de pizarra digital. En tanto no se generalicea todas las aulas de clase la disponibilidad de una "pizarra digital". Muchos centros se están dotando de un aula específica donde ubican uno de estos sistemas tecnológicos y así queda a disposición de todos los profesores que lo solicitan.
➢ Aulas de audiovisuales. Aulas donde pueden usarse los recursos audio-visuales (proyectores de diapositivas, vídeo, videodisco, TV...) en condicionesidóneas de visibilidad, iluminación, sonoridad, etc.
En algunos casos incluyen también otros espacios complementarios como una cabina de proyección, un locutorio o una sala de edición videográfica.
➢ Las bibliotecas escolares en cierta medida también pueden considerarse un aula de recursos (libros, revistas...) que cada vez se convierte más en una mediateca que compagina los libros con todo tipo derecursos tecnológicos: CD-ROM multimedia, vídeos, conexiones a Internet...
Las aulas de recursos también requieren la elaboración de una normativa y la designación de unos coordinadores responsables de gestionar el uso y el mantenimiento de los recursos.
Desde una perspectiva sistémica, la organización de los recursos audio-visuales e informáticos de un centro supone ordenar las relaciones quese pueden dar entre todos los elementos que intervienen cuando se pretende la aplicación didáctica de estos recursos. Distingue, tres tipos de elementos:
1) Los elementos materiales: infraestructura física, aparatos tecnológicos, materiales curriculares.
2) Los elementos personales: profesores, alumnos, dirección, coordinadores.
3) Los elementos funcionales: horarios, normativa deuso, sistemas de catalogación, etc.
ELEMENTOS MATERIALES
En la organización de los recursos tecnológicos de un centro podemos distinguir tres tipos de elementos materiales:
La infraestructura física. Dentro de esta se considera:
← El espacio físico disponible para el uso y el almacenamiento de los recursos: aulas, rincones, almacenes, etc.
← Las instalaciones: iluminación,...
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