la tecnologia y la ciencia

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LEPEPMI 90

HISTORIA, SOCIEDAD Y EDUCACION II

TRABAJO FINAL
UNIDAD III

SEMESTRE: 3° GRUPO: “A”

PROFESOR: LUIS MATEO BECERRA
ALUMNO: JULIO CESAR ESCOBEDO ROMERO






Tehuacán, Pué. A 23 de Noviembre del 2013
TEMA: INTERCULTURALIDAD Y EDUCACION CIENTIFICA-TECNOLOGICA
AUTOR: CASTRO PEÑA YENI
La necesidad de una educaciónintercultural se ha convertido en un discurso excluyente que ha dejado de lado un enfoque interesante: el enfoque ciencia, tecnología y sociedad (CTS), que abre un campo de comunicación transdisciplinar y promueve la participación social. Tiene como finalidad revalorar no solamente el pasado indígena sino también su presente, es decir no solo enfrentarse a la función social que tiene la historia sino tambiéna su utilidad plasmada en la tradición, presente en la vida diaria de los pueblos.
La educación CTS fomenta un espacio de encuentro entre estas dos maneras de percibir el mundo y aporta una visión social sobre la significación de la actividad científica y tecnológica. Asimismo no podemos aislarlos y escapar de la globalización pues imposible alejarse de ella.
EDUCACION INTERCULTURAL YEDUCACION CIENTIFICA-TECNOLOGICA: DE ENFOQUES A REALIDADES.
Una educación científica-tecnológica puede ser definida como un enfoque pedagógico orientado a formar ciudadanos capacitados para comprender, manejarse y participar en un mundo en el que la ciencia y la tecnología están cada día más presentes. Una educación intercultural parte de los supuestos de una multiculturalidad, de esta desigualdad yexclusión que existe en un mundo globalizado donde la igualdad, la libertad y la ciudadanía están siendo revalorados como principios emancipatorios de la vida social.
El modelo intercultural reconoce asimismo la complejidad de lo que somos como nación, no solo una sino muchas culturas, es decir somos una nación pluricultural, que no puede ni debe excluirse de los cambios y del desarrollotecno-científico a nivel mundial, sino formar parte de ello. Una educación intercultural o bien una de enfoque CTS. No solamente es necesario reconocer nuestra diversidad cultural sino que es imprescindible no negar el desarrollo en nuestro subdesarrollo.
Una cultura política reforzaría el sentido identitaria de todos los ciudadanos y su necesidad de participar en una sociedad democrática y globalizadadonde la ciencia, la tecnología y la innovación son parte de nuestras vidas y de nuestra problemática como país subdesarrollado que actualmente enfrenta problemas de contaminación y depredación de su medio ambiente.
CTS no es solamente un trabajo interdisciplinario sino transdisciplinario pues una educación CTS termina por desbordar la suma de estos tres términos ya aludidos.

CONCLUSIONESPodemos concluir que una educación intercultural debe estar en paralelo con la ciencia y la tecnología hacer una unión entre estas dos vertientes, no solamente tomar en cuenta que el rescate cultura solo depende del no uso de la tecnología y estar en la modernización, esto generaría que no solo se tomaría en cuenta a las sociedades que no se van modernizando y adquiriendo nuevos conocimientos.
Hayque hacer hincapié que tanto una educación que reconozca la interculturalidad y la diversidad así como también el avance tecnológico deben de ir de la mano para que de alguna manera a través de los avances tecnológicos como medios de comunicación sean utilizados en el desplazamiento y difusión de la esta misma diversidad.
La tecnología puede ser utilizado como medio tanto de difusión comotambién de promoción de la riqueza cultural además que le puede dar un gran alcance a la enseñanza no solo a la educación nacional sino también a la educación intercultural, tomando en cuenta que la sociedad es factor indispensable para lograr de antemano el reconocimiento de la diversidad y sobre todo el respeto a la misma.
A través del reforzamiento de nuestra propia identidad que nos garantiza la...