La Teconologia En La Educacion

6. MARCO TEÓRICO
6.1. Historia de la educación tecnológica
Hoy la vida humana transcurre en un medio más artificial que natural, como lo podemos constatar fijando nuestra atención en lo que nos rodea, prácticamente casi todo son artefactos tecnológicos hechos por el hombre en su búsqueda por mejorar la calidad de vida: la casa, los muebles, la radio, el televisor, la cocina, el teléfono, etc.;con propiedad podemos decir que nos movemos en un ambiente tecnológico, que podemos llamar mundo artificial.

El autor del libro “Las ciencias de lo artificial”, nos dice que: “El mundo en el que actualmente vivimos es más un mundo creado por el hombre, un mundo artificial, que un mundo natural. Casi todos los elementos que nos rodean dan testimonio del artificio humano. Se emplea el término“artificial” como el más neutro posible para indagar algo hecho por el hombre, opuesto a lo natural”.

Llamamos mundo artificial al conjunto de todo lo hecho por el hombre (objetos, sistemas, dispositivos, procesos, etc.). Este mundo artificial, como consecuencia del acelerado desarrollo tecnológico de este siglo, ha adquirido una importancia tal que en gran medida condiciona nuestras actividades,nuestro comportamiento, el desarrollo social y como consecuencia nuestra cultura que lleva el sello indeleble de la tecnología.
Ahora bien, si vivimos en un mundo signado por la tecnología, la escuela no puede permitir que quienes salgan de sus aulas no conozcan y comprendan ese mundo artificial hecho por el hombre, en otras palabras, que sean analfabetos tecnológicos, de allí la inclusión, enlos nuevos esquemas educativos, de la tecnología como disciplina de formación general. Teniendo en cuenta esta característica de formación general, que busca vincular la cotidianeidad material con la escuela, se acostumbra a hablar de Educación Tecnológica, con lo que queda bien marcada su diferencia con la Tecnología como materia de formación profesional. |
|

Es de la mayor importanciarealizar cambios en educación. Este proceso debe responder a una adecuada y estratégica visión de país y a los problemas emergentes que se enfrentará, más allá de las estadísticas y los resultados de pruebas nacionales o internacionales, como han afirmado especialistas del mundo desarrollado, en que esos resultados sólo sirven para las reorientaciones del sistema educativo. Basarse sólo en resultados depruebas puede distorsionar tanto, que las instituciones formadoras se transformen en preparadoras de evaluaciones estandarizadas.

6.2. La educación tecnológica

Educación tecnológica es una asignatura relativamente nueva en muchos países. En la Argentina se introdujo con la reforma educativa de 1994. La idea conceptual básica es, así como los chicos tienen "ciencias" (naturales, sociales),dar una idea crítica del mundo de "lo artificial", es decir la lógica que subyace en el mundo de los objetos, de los distintos sistemas técnicos (mecánica, electricidad, neumática, etc. etc.), de la historia de los inventos y de las innovaciones, y también, los efectos sociales y culturales que cada cambio tecnológico produjo o produce en el mundo, (por ejemplo la rueda, la imprenta, la máquina devapor, las tecnologías de la comunicación, internet, etc.)

Estamos rodeados más de lo artificial, que de lo natural y no había hasta hace poco un área del conocimiento que diera cuenta de tal realidad (sin desmerecer el estudio de las ciencias, todo lo contrario, lo potencia). La E. T. no se limita, como erróneamente muchos interpretan al estudio de computación e informática. Desde nuestropunto de vista es una tecnología más, propia de nuestro tiempo y así debemos contextuarla, como lo fue cada tecnología de avanzada en su respectiva época.

6.3. Objetivos de la educación tecnológica

En función de lo planteado, es evidente la importancia de la educación tecnológica y la necesidad de incorporarla al currículo de la Escuela Obligatoria, haciendo que sea uno de los ejes...