La teconologia

EDUCABILIDAD: Es el grado de instruccion que puede recibir una persona (Maria Eugenia Koller)
Educabilidad: es la capacidad que el individuo tiene en cuanto tal de adquirir nuevas conductas a lo largo de su existencia (jefa)
 
ENSEÑABILIDAD Y PEDAGOGÍA
Rafael Flórez OchoaLa enseñabilidad es una características derivada del estatuto epistemológico de cadaciencia o disciplina referida a susrasgos de racionalidad y de sintaxis, de contenidoteórico y experiencial, que distingue el abordaje de sus problemas y condicionaespecíficamente la manera como cada disciplina puede o debe enseñarse
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. Laenseñabilidad responde a la pregunta sobre
por qué la Matemáticas requierenenseñarse de manera diferente a la Historia.
Naturalmente, entender por qué y cómo una ciencia requiere de unaenseñanzaparticular no es la solución todavía de los problemas pedagógico-didácticos sin la cual la enseñanza no puede realizarse. El
Diseño didáctico para una materia específicare quiere fundamentarse en al menos tres dominios de conocimientos imprescindibles:1.Las condiciones de enseñabilidad de cada disciplina2.El enfoque o teoría pedagógica que inspirará el proceso3.La identificación y descripción delas condiciones sico-socio-culturales queenmarcan la mentalidad del alumno respecto a su aprendizaje de la materia y suformación.Ninguno de estos tres dominios de conocimiento puede confundirse con el otro, nipuede ser ignorado por el maestro cuando se propone diseñar didácticamente laenseñanza de una disciplina o saber particular 
con miras a la formación
de susalumnos. No habrá enseñanzaverdaderamente formativa si el profesor experto enuna disciplina no se ocupa y reflexiona al menos intuitivamente sobre
qué se propone
con su enseñanza, cómo es que sus alumnos crecen y avanzan en su formación, cuáles serán las reglas que presidan su relación con los alumnos, cuáles experiencias y contenidos son más jaLonadores e importantes para su desarrollo y con qué técnicas 00es mejor enseñarcada contenido según su especificidad. He aquí el enfoque odominio pedagógico imprescindible para la buena enseñanza.Y tampoco habrá verdadera enseñanza mientras el profesor no se dirija a sus alumnos concretos, mientras no se ocupe de ellos, de sus ideas previas sobre el tema de laenseñanza, de sus expectativas de aprendizaje y de formación, de sus prerrequisitos conceptuales y experienciasprevias, de sus obstáculos y prejuicios epistemológicos respecto de la materia, de sus intereses y motivaciones vitales, individuales, socialesy profesionales. susproposiciones, de sus grados y niveles de epistemologización, de su lenguaje
Teoría:Una teoría es un sistema lógico-deductivo1 constituido por un conjunto de hipótesis o supuestos, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, elconjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis y supuestos de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de los axiomas, supuestos y postulados.
En ciencia, se llama teoría también a un modelo para el entendimiento de un conjunto de hechos empíricos.El término currículo ' se refiere al conjunto de objetivos,contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio(que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.

Características del currículo educativo
El currículo legal, como norma que regula cada una de los niveles, etapas, ciclos y grados del...