la television es muy mala maestra

La televisión es muy mala maestra
LADRONA DE TIEMPO, CRIADA INFIEL
John Condry
Existen invenciones que provocan cambios leves, en general para bien, a veces para mal pero existen otras que modifican la cultura y la sociedad de manera profunda e imprevisible, y no son comprensibles sino en retrospectiva.
Se nos ofrecen muy diversas explicaciones, que en general se refieren a las rápidastransformaciones acontecidas en estos últimos anos. La familia aparece completamente trastornada y la escuela funciona mal, cuando funciona. Las calificaciones obtenidas por los alumnos con ocasión de algunas pruebas han mostrado una baja constante en los últimos 20 años y no hay mejoras a la vista. Suicidios y homicidios van en aumento. Muchos niños dan muestras evidentes de trastornos físicos y depadecimiento mental. ¿Se puede afirmar que la televisión es responsable, en cierta medida, de esta situación?
La mayor parte de los niños vela transcurrir el tiempo en las comunidades y en las aldeas en que había nacido, observando a los adultos en sus actividades de trabajo y de juego. Los niños adquirían las capacidades y las aptitudes necesarias para insertarse en una sociedad que conocían y queestaba a su alcance. Capacidades y aptitudes que desarrollaban desde pequeños y los convertía en útiles una vez que llegaban a adultos. Lo que se aprendía en familia durante una generación se ponía en práctica en la siguiente. El niño aprendía a conocer el trabajo y la vida, adquiría aquellos conocimientos del mundo existentes en la familia y en la comunidad.
En parte, la situación comenzó acambiar con la revolución industrial. Las personas abandonaban en número creciente las comunidades en que habían vivido durante generaciones y se mudaban a las ciudades, viejas y nuevas, en busca de otras oportunidades económicas y sociales.
En el nuevo mundo industrial urbano, los niños observan la vida de nueva manera.
Se sabe que en la semana-tipo, los niños estadounidenses pasan cerca de 40horas frente a la televisión y distrayéndose con videojuegos. Si a este tiempo se añaden las 40 horas de escuela, incluido el tiempo necesario para ir y regresar, así como para hacer la tarea, les quedan solo 32 horas para departir con sus compañeros y familiares.

¿Por qué se ve la televisión?
La mayor parte de los niños, aun encontrándola divertida, ve la televisión porque trata de entender elmundo.
Los niños, aun apreciando los aspectos de entretenimiento de la televisión, tienen más dificultad a causa de su limitada comprensión del mundo- para discernir los hechos de la ficción. Son más vulnerables que los adultos. Los influjos primarios que los niños experimentan -la familia, los compañeros, la escuela y la televisión- operan juncos. Los niños no son muy capaces de separar lo queaprenden en estos diversos contextos. Más bien, la utilidad de la información obtenida en uno de ellos depende en parte de lo que aprende en los otros.
Si la escuela fuera más eficiente, la televisión no sería tan poderosa. Los compañeros ejercen su influjo y su poder en la medida en que la familia y la escuela no ejercen el suyo.
La exposición y el contenido
La influencia de la televisióndepende de dos factores: la exposición y el contenido. Cuanto mayor es la exposición del espectador al espectáculo televisivo, tanto mayor es, en general, la influencia ejercida por el medio.
La exposición basta por sí sola para influir sobre el espectador, independientemente del contenido. Independientemente de lo que se les proyecta, los niños que ven mucho la televisión tienden a leer menos, a jugarmenos y a ser obesos. Estos son los efectos indirectos" de ver continuamente la televisión.
La televisión es una ladrona de tiempo. Cuando, los niños la ve ininterrumpidamente durante horas, no hacen muchas cosas que, a largo plazo, podrían ser bastante más importantes desde el punto de vista de su desarrollo. Pero no solo esto: el contenido de los programas y de la publicidad de la televisión...