La Television

CARATULA

INDICE

RESUMEN (150PALABRAS)

INTRODUCCION

Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer un poco más acerca de la historia y origen de la educación en nuestro País, el mismo que nos permita dilucidar entre sus diferentes espacios de tiempo a fin de extraer conclusiones que nos con lleve a rescatar lo valioso de ella así como de corregir aspectos queatenten contra el hecho educativo.
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.

Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones yreacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho. En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos educadores, instituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, hallamos una acción planeada, consciente, sistemática. La importanciafundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El avance cognoscitivo de los educandos, incluyendo no sólo la comprensión de los fenómenos observables con arreglo a los métodos propios de los distintos campos del conocimiento, sino la dimensión próxima del saber, es decir, saber hacer o destrezas detodo tipo derivadas de la aplicación del conocimiento.
La educación es un fenómeno con los siguientes fundamentos:
Fundamento Social de la Educación:
La educación es una realidad de origen, de naturaleza y de finalidad social.
- Es de origen social; porque nace de la sociedad.
- Es de naturaleza social; porque se administra a través de distintas organizaciones que configuran la realidadsocial.
-Es de finalidad social; porque la sociedad basa su propia expectativa de supervivencia en la educación misma. Implica un aspecto psicológico; porque existe en la medida que el hombre dispone de una capacidad mental que define por su dificultad que le hace susceptible de la educatividad y la educabilidad prevista en el propio proceso educativo.
Fundamento Histórico:
La educación es unarealidad histórica en cuanto es una manifestación real y como tal, está inserta en el espacio y en el tiempo. Esto quiere decir que responde a tina secuencia, a tina dinámica. Vale decir, esté en correspondencia con la evolución y los cambios que se operan en las culturas a través de las distintas épocas y determinados ámbitos físicos, políticos y geográficos. La educación es un proceso que se muevecon la historia y que, al mismo tiempo, mueve a la historia. La educación no es un proceso que se mueve con la historia y que, al mismo tiempo, mueve a la historia. La educación no es un proceso independiente de su contexto, sino vinculado con todo el sentido de la dinámica histórica.
Hay algunos puntos que queremos resaltar como:

A.-EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOS PRIMITIVOS
Es una educación natural,espontánea, inconsciente, adquirida por la convivencia de padres e hijos, adultos y menores. Se trata de una educación por imitación, así aprende las costumbres de la tribu, cantos y danzas, lenguaje que constituye su mayor instrumento educativo.

B.- EDUCACIÓN INCAICA
Está demostrada la existencia de un comunismo de tribu como origen de los pueblos conocidos en el mundo. Los primeros sereshumanos que habitaron en el antiguo Perú, sin duda alguna, fueron las hornas de los clanes errantes los que conformaron los ayllus y éstos las tribus sedentarias o comunidades primitivas.
C.- EDUCACIÓN COLONIAL
En la Colonia, era necesario cristianizar a los pobladores vencidos y transformarlos en súbditos leales. Se trataba de reeducar a los indios adultos y dar instrucción a los niños y...