La teoría de la educación

 Teoría de la educación de T W Moore


Índice

Índice 1
Introducción 2
Teoría de la educación 3
Estructura 4
Relación con la filosofía 5
Validación y ética 6
Conclusiones 7
Referencias 8
Introducción

Para qué se enseña en los salones de clases de las escuelas de educación básica. Si se les cuestiona a los profesores al respecto, dirían muchas respuestas alejadas a construir elideal de la sociedad que se enmarca en los documentos normativos y académicos como lo son el plan y programa, la ley general de educación, los libros para el maestro, etc. Ya que la dinámica de ellos, está regida por las demandas inmediatas de las autoridades educativas más cercanas a ellos, esto en el mejor de los casos.

Por lo que el propósito de este trabajo es lograr la comprensión de laimplicación de estas en el desarrollo de las prácticas pedagógicas, por medio del análisis del libro de Una Introducción a la Teoría de la Educación de Terry W Moore (1980). Primeramente se aborda el concepto de los que son y la relevancia que tienen en el terreno educativo.

Seguido se presentan los elementos que integran la estructura de la teoría educativa desde los términos que maneja Moore(1980) comparados con los que sucede en algunas de nuestras escuelas.

Como una tercera parte de este trabajo se explica el papel de la filosofía respecto de las teorías educativas, y como se evidencia esta en los comportamientos de los alumnos al concebir cada grupo escolar como una parte de la sociedad.

En otra sección se explica de acuerdo a este mismo autor la forma en que se validan lasteorías de la educación y de qué manera interviene la ética. Para cerrar el trabajo con las conclusiones a que se llegaron.

Teoría de la educación

Teorizar es común, reflexionar sobre un problema o situación, e intentar dar una explicación o argumentar un supuesto, es posible, que se diga las creencias o conocimientos sobre un asunto o situación, sin embargo cuando se refiere a la teoría dela educación, muchos colegas, desconocen el terreno que ocupa en su quehacer educativo.

Entonces, cómo lograr que los docentes sustenten su ejercicio profesional en una teoría educativa. Una acción, podría ser, comprender lo que esta implica. Para ello Moore (1980) analiza las semejanzas y diferencias entre las teorías científicas y las educativas, ubica a las relativas a la educación comoteorías prácticas porque el asunto de educar requiere de prescripciones y recomendaciones para alcanzar un fin; a diferencia de las científicas que son explicativas, ya que explican un conjunto de hipótesis y de leyes de la naturaleza.

Por lo que refiere la importancia de desarrollar la práctica docente bajo la luz de una teoría educativa, análogamente como la roza de los vientos en altamar, guiarla tarea docente para lograr el fin deseado. Pues esta clarifica el sentido de lo que se hace y para qué se hace. Lo contrario pasa que el desconocimiento de la teoría educativa vigente no sustenta la práctica pedagógica.

Que se evidencia al analizarlas en los salones de clases, pues los elementos que integran la estructura de esta, corresponden a los dos modelos que plantea Moore,predominando los de enfoque tradicional, en lugar de favorecer los del enfoque de progreso, que son los que corresponden Durán (2007).


Estructura
Los aportes que hace Moore (1980) respecto a la teoría de la educación, son accesibles a la comprensión de cualquier docente interesado en mejorar su quehacer educativo, como inicio al leer al respecto, se dará cuenta que los elementos que integran laestructura de una teoría educativa, deben ser congruentes entre sí.

La teoría educativa es una teoría práctica, por lo tanto se debe comenzar con fines u objetivos. Después habrá que decir cuáles serían, en las circunstancias dadas, los mejores medios para conseguir el objetivo deseado, y la teoría consistirá en la presentación del objetivo a alcanzar y en la recomendación de los diferentes medios...