LA TEORÍA DE PIAGET - CUATRO ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
Páginas: 2 (409 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2014
LA TEORÍA DE PIAGET - CUATRO ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
SENSORIOMOTORA
PREOPERACIONA
OPERACIONES CONCRETAS
OPERACIONES FORMALES
Al primer periodo se lo llama etapasensorio motora porque el pensamiento del niño implica ver, escuchar, mover, tocar, etc.
Durante éste periodo, el niño concibe la permanencia de los objetos, la comprensión de que los objetos de suentorno existen, sea que los perciba o no
EI segundo logro en importancia del periodo sensorio motor es el inicio delas acciones dirigidas a metas.
Se la denomina pre operacional porque el niñotodavía no ha dominado tales operaciones mentales pero se encamina a su control
El primer tipo de pensamiento que se separa de la acción incluye la construcción de esquemas simbólicos de acción.La capacidad de formar y usar símbolos -palabras, gestos, signos imágenes,
La capacidad para pensar de manera simbólica en los objetos permanece algo limitada al pensamiento en una soladirección o al uso de la lógica unidireccional
Sus características fundamentales son el reconocimiento de la estabilidad lógica del mundo físico, el darse cuenta de que los elementos pueden ser cambiados otransformados y aun así conservar muchos de sus rasgos originales y la comprensión de que dichos cambios pueden ser revertidos.
La capacidad de un estudiante para resolver problemas de conservacióndepende de que comprenda tres aspectos del razonamiento: identidad, compensación y reversibilidad
Al alcanzar el dominio completo de la identidad, el estudiante sabe que si nada se agrega y nada seelimina el material sigue siendo el mismo.
Al comprender la compensación, sabe que un cambio aparente en una dirección puede ser compensado por uno en otra
Con la capacidad de manejar lasoperaciones de conservación, clasificación y seriación, el estudiante que se encuentra en la etapa operacional concreta finalmente desarrolla un sistema de pensamiento completo y muy lógico, que sin...
LA TEORÍA DE PIAGET - CUATRO ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
SENSORIOMOTORA
PREOPERACIONA
OPERACIONES CONCRETAS
OPERACIONES FORMALES
Al primer periodo se lo llama etapasensorio motora porque el pensamiento del niño implica ver, escuchar, mover, tocar, etc.
Durante éste periodo, el niño concibe la permanencia de los objetos, la comprensión de que los objetos de suentorno existen, sea que los perciba o no
EI segundo logro en importancia del periodo sensorio motor es el inicio delas acciones dirigidas a metas.
Se la denomina pre operacional porque el niñotodavía no ha dominado tales operaciones mentales pero se encamina a su control
El primer tipo de pensamiento que se separa de la acción incluye la construcción de esquemas simbólicos de acción.La capacidad de formar y usar símbolos -palabras, gestos, signos imágenes,
La capacidad para pensar de manera simbólica en los objetos permanece algo limitada al pensamiento en una soladirección o al uso de la lógica unidireccional
Sus características fundamentales son el reconocimiento de la estabilidad lógica del mundo físico, el darse cuenta de que los elementos pueden ser cambiados otransformados y aun así conservar muchos de sus rasgos originales y la comprensión de que dichos cambios pueden ser revertidos.
La capacidad de un estudiante para resolver problemas de conservacióndepende de que comprenda tres aspectos del razonamiento: identidad, compensación y reversibilidad
Al alcanzar el dominio completo de la identidad, el estudiante sabe que si nada se agrega y nada seelimina el material sigue siendo el mismo.
Al comprender la compensación, sabe que un cambio aparente en una dirección puede ser compensado por uno en otra
Con la capacidad de manejar lasoperaciones de conservación, clasificación y seriación, el estudiante que se encuentra en la etapa operacional concreta finalmente desarrolla un sistema de pensamiento completo y muy lógico, que sin...
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