La teoría del currículum

LA TEORÍA DEL CURRÍCULUM
Introducción
La teoría del currículum se presenta desde un campo de producción académico desde un punto de vista del deber ser; esto es de la prescripción de la enseñanza, con la intención que se exprese mediante un cuerpo de especificaciones normativas para ser cumplidas en la práctica.
Muchos especialistas en currículum se han preocupado más de la elaboraciónteórica, de reflexionar como habría que decidir la enseñanza que de la finalidad real, quedando ésta en manos de políticos y administradores.
La preocupación de la teoría del currículum es mostrar cuál es el conjunto global de decisiones que deben tomarse, así como su fundamento para organizar y sostener una propuesta de enseñanza consiente.
Concepto de Currículum
El currículum tiene que ver sin lugara duda con la proposición de la enseñanza, así también cualquier concepto de currículum se remite a un grupo comprensivo más amplio a partir del cual cobra significado.
La complejidad como tal del concepto currículum está que ante cualquier delimitación del mismo siempre debe definirse con respecto a una serie de disyuntivas dando lugar cada una de estas a diferentes repercusiones tanto en elanálisis como en las decisiones de la enseñanza.
Una de las disyuntivas del porque la complejidad del currículum son: a).- El currículum debe proponerse lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender. b).- El currículum es lo que se debe enseñar o aprender, o lo que realmente se enseña y se aprende. c).- El currículum es lo que se debe enseñar o aprender o incluye también el cómo. d).-El currículum es algo especificado, delimitado y acabado que luego se aplica, o es algo abierto que se delimita en el propio proceso de aplicación. Así cualquier intento por definir currículum tiene que ver con las alternativas hechas en estas disyuntivas.
Aunado a las anteriores disyuntivas se hace una distinción entre dos tipos de definiciones que son las descriptivas, que son aquellas que daninformación clara del significado y por otro lado las programáticas que pretenden formular programas de acción. Por tanto al desarrollar un currículum no solo se selecciona lo que se va a enseñar y se dan razones para ello si no que se trata de enunciar las reglas sobre como debe enseñarse.
En función de su carácter programático un currículum se pueden acordar dos extremos con respecto a lasexigencias que haya que hacerle, uno debe reflejar algo más que intenciones debe explicar de qué modo esas intenciones sean llevadas a la práctica y debe controlar el modo en que se hace.
Por tanto un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda llevarse a la práctica.
Ahorabien un currículum cuenta con aquello que se llama teoría del currículum que representa un conjunto de propuestas que dan significado al concepto de currículum, su desarrollo, uso y evaluación, es decir la teoría da cuenta de la dimensión del campo del currículum.
Teoría y teorías del currículum
El currículum como campo de estudio e investigación no es fruto de un interés meramente académico si node una preocupación social y política por tratar de resolver las necesidades y problemas educativos de un país, por ello es una conveniencia administrativa no una necesidad intelectual.
Si a lo anterior se le suma que actualmente la sociedad industrial se muestra insatisfecha con lo que se enseña en la escuela, ya que dicen que es poco válido para las necesidades de la época y por ello se exigeque los programas escolares se ajusten a las necesidades e intereses actuales.
Y si se considera que el currículum se preocupa por solucionar problemas inmediatos de las necesidades sociales y educativas en materia de enseñanza han restado profundidad a los problemas más reales del él.
Entonces que debe abarcar, de que se debe encargar en sí el currículum, de esta premisa surge lo que se...