La Teoría Del Liderazgo Situacional Es Un Modelo Que Se Dio A Conocer En 1969

La teoría del liderazgo situacional es un modelo que se dio a conocer en 1969
Es uno de los modelos de liderazgo más populares aplicados en la industria En los últimos 30 años. Además, las principales empresas exitosas emplean este modelo para entrar a sus mandos.
El director es un individuo que ocupa una posición formal en una organización y es responsable del trabajo de al menos una persona ytiene autoridad formal sobre esta. El liderazgo es un concepto más amplio, dado que incluye tanto los contextos formales como los informales. El liderazgo es el proceso de influir en las actividades de un individuo o grupo en los esfuerzos por alcanzar una meta en cierta situación en la que una persona (el líder) tiene influencia sobre otra (el seguidor) ya sea en las relaciones entre padres ehijos, entre profesores y alumnos, o en cualquier contexto organizacional.
En un principio a esta teoría se le denominó la Teoría del Ciclo Vital del Liderazgo. La denominación del ciclo vital del liderazgo sugiere un estilo básico para diferentes niveles de madurez con el fin de ajustarse a contingencias específicas.
En esta teoría se representa la combinación de dos dimensiones de comportamientoen cuatro cuadrantes y cada cuadrante menciona un estilo de liderazgo:
Estilo 1, Dirigir
Estilo 2, Persuadir
Estilo 3, Participar
Estilo 4, Delegar
En la TLS se reconoce que cada líder puede tener un estilo preferido, pero la efectividad del liderazgo depende del grado en que el líder es capaz de adaptar o modificar su estilo cuando la situación lo requiere.
El liderazgo situacional no solosugiere los estilos de liderazgo de alta probabilidad de éxito de los otros estilos si el líder no está motivado o no es capaz de emplear el estilo deseado.
La idea fundamental de esta teoría, es que la efectividad del liderazgo con el nivel de madurez o de preparación. El líder debe evaluar y reconocer el nivel de preparación de los miembros del grupo que dirige, y modificar su estilo mediante elaumento o disminución de la conducta a través de la cual define el trabajo de los seguidores y la conducta, mediante la cual recompensa a estos fomentando la participación y la comunicación bidireccional. En el modelo se indica que a cada nivel de madurez le corresponde más o menos una de las conductas del líder, y se predice mayor efectividad cuanto mayor sea el ajuste entre el nivel de madurez y elestilo mostrado.

Estilo de liderazgo
En la TLS se reconoce que tarea y relaciones son dos dimensiones importantes del comportamiento del líder. Las denominaciones que se dieron a esas dimensiones fueron: autocrático y democrático, autoritario e igualitario, orientado a la producción y al empleado, instrumental y expresivo, logro de metas y mantenimiento de grupos.
El estilo del líder se definepor la combinación de dos dimensiones a las que llaman “comportamiento de tarea” y “comportamiento de relación”. Por comportamiento de tarea, se entiende el grado en que el líder detalla los deberes y responsabilidades del individuo o del grupo. Este comportamiento incluye explicar qué hacer, cómo, cuándo, dónde y por quién. El comportamiento de relación, se define como el grado en que el líderpractica una comunicación en dos direcciones. Incluye escuchar, facilitar y respaldar a los seguidores.
En mucho de los estudios en los que se asa la TLS, se constató que un líder orientado por la tarea obtiene mejores resultados de sus empleados que otro, con menos interés por la tarea. En cambio, un líder orientado a las relaciones, consigue mayores niveles de satisfacción entre los miembros de suequipo.
Independencia de las dimensiones del comportamiento del lider
Blake y Mouton dieron un paso más allá de las aportaciones establecidas al combinar ambas dimensiones en dos ejes ortogonales, para representar gráficamente la independencia de tarea y relación. Postulan que las variables del liderazgo en su modelo se conceptualizan como interdependientes.
De este modo, un directivo puede...