La teor a de piaget angi

En el estudio de la psicología pedagógica la teoría  de Piaget es la más compleja y desarrollada sobre el proceso cognoscitivo, nos  habla de que los niños pasan por varias etapas para desarrollar  su inteligencia y su capacidad para relacionarse con su entorno. Piaget se dio cuenta de que los niños a esa edad no absorben la información de forma pasiva, si no que la aprenden de lo que ven,tocan, oyen, y observan de las demás personas y llegó a la conclusión de que todos los seres humanos pasan por estas fases para desarrollar su proceso cognitivo.
Las etapas  que  Piaget  propuso son cuatro la etapa sensorio-motriz, etapa pre operacional, etapas de las operaciones concretas y etapas de las operaciones formales.
Como primera instancia tenemos la etapa sensorio-motriz, en esta etapa se daal momento de que nosotros nacemos hasta los dos años de edad (0-2 años), nos habla de que el niño va desarrollando sus sentidos y va interactuando con su entorno, durante esta etapa los niños van aprendiendo a manipular los objetos, aunque ellos no entienden por qué los objetos no se quedan permanentemente, además en esta etapa se le permite al niño realizar experimentos mentales con los objetosque puede manipular y también aprende el concepto de espacio por medio de los sentidos y las acciones es importante jugar con los niños pues esto les ayudara a entender que aunque el objeto ya no este, de cualquier manera seguirá ahí aunque él no pueda verlos. Un ejemplo podría ser el que la mama juegue con el niño a ponerse un cojín en la cara y después quitárselo (escondidas).
Luego encontramosla Etapa pre operacional esta etapa comienza desde los dos a los siete años (2-7 años), después de que se ha comprendido la permanencia del objeto; el niño se guía mucho mas por su intuición y representa las cosas por medio de imágenes y pequeñas palabras ya que no puede razonar de modo lógico, esta etapa se basa en que el niño interactúa con su medio ambiente empieza a utilizar los objetos y sulenguaje para expresarse siendo el desarrollo del lenguaje el factor de más importancia en esta ya que es la edad crucial para lograr en el niño la seguridad y el dominio del mismo, en esta etapa el niño se ve bastante marcado, pues se vuelve egocéntrico pues cree que las demás personas piensan igual que ellos o ven el mundo igual que ellos, otro factor importante en esta etapa es la conservaciónpues a los niños se les hace difícil entender que la cantidad de las cosas no cambian aunque estas cambien de forma, como puede ser cuando en un vaso pequeño hay agua y lo cambias a un vaso más grande el niño creerá que en el vaso hay más agua, cuando lo único que cambio fue la altura del mismo.
Como siguiente punto encontramos la etapa de las operaciones concreta, que se empieza a desarrollar delos siete a los once años aproximadamente(7-11 años) y se ve marcada porque disminuye el egocentrismo del niño y empieza la interacción social, así como el desarrollo lógico del niño y su imaginación, el niño empieza a la vez clasificando los objetos y los va ordenando de acuerdo a ciertas características que el niño ve, además es capaz de realizar operaciones que van delo simple a lo complejo;el niño ya puede enumerar, clasificar y ordenar cosas rápidamente y fácilmente , puede pensar en objetos físicamente ausentes basándose en imágenes vivas de experiencias pasadas (representaciones mentales); otra cosa que se ve muy notable en el niño es que empieza a preguntar el porqué de todo, el ejemplo podría ser que si el niño toma una bola de plastilina y la aplana o la divide en varias partesel niño se dará cuenta que es la misma cantidad.
Por último tenemos la etapa de las operaciones formales, la cual es considerada como el nivel más alto del desarrollo cognitivo según Piaget, en esta última etapa que se da de los 12 a los 20 años, nos habla que el niño empieza a desarrollar una vista más abstracta del mundo y empieza a utilizar más la lógica formal.
Se muestra una mayor...