LA TEOR A DE VIGOSTKY
Páginas: 3 (666 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2015
LA TEORÍA DE
VIGOSTKY
La perspectiva sociocultural de Vigostky
La función del lenguaje y del habla privada
Comparación de los puntos de vista de
Vigostky y Piaget
La función de losadultos y de los
compañeros
Implicaciones de la teoría de Vigostky para
los maestros.
LA PERSPECTIVA
SOCIOCULTURAL DE VIGOTZKY
Las etapas que Piaget observó no son
necesariamente “normales”para todos
los niños porque hasta cierto punto
reflejan las expectativas y actividades
de la cultura a la que pertenecen.
Vigotsky proponía que el desarrollo
cognoscitivo depende en gran medida
delas relaciones con la gente que está
presente en el mundo del niño y las
herramientas que la cultura le da para
apoyar el pensamiento.
Los niños adquieren sus conocimientos,
ideas, actividades yvalores a partir de
su trato con los demás. No aprende de
la exploración solitaria del mundo, sino
al apropiarse o “tomar para si” las
formas de actuar y pensar que su
cultura les ofrece.
La teoríasociocultural destaca la
función que desempeñan en el
desarrollo los diálogos cooperativos
entre los niños y los miembros de la
sociedad con mayor conocimiento.
Gracias a ello, los niños aprenden laPara
el caso dede
Levsu
Vigotsky,
es necesario identificar un concepto
cultura
comunidad
clave de su teoría como es la zona de desarrollo próximo que
responde al área entre lo que el niño puedehacer por si mismo y
lo que el niño requiere de ayuda de terceros (tutor, compañeros,
padres, etc) para realizar. (Woolfolk; 2010:47)
LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE
Y DEL HABLA PRIVADA
El lenguaje escrucial para el desarrollo
cognoscitivo. Proporciona el medio para expresar
ideas y plantear preguntas, las categorías y los
conceptos par el pensamiento y los vínculos entre
el pasado y el futuro.Destacó el habla privada en
la cual los niños se hablan a así mismo, como
forma de dirigir el pensamiento y sus actos.
Aumenta con la dificultad de la tarea. El habla
privada cumple una útil función...
VIGOSTKY
La perspectiva sociocultural de Vigostky
La función del lenguaje y del habla privada
Comparación de los puntos de vista de
Vigostky y Piaget
La función de losadultos y de los
compañeros
Implicaciones de la teoría de Vigostky para
los maestros.
LA PERSPECTIVA
SOCIOCULTURAL DE VIGOTZKY
Las etapas que Piaget observó no son
necesariamente “normales”para todos
los niños porque hasta cierto punto
reflejan las expectativas y actividades
de la cultura a la que pertenecen.
Vigotsky proponía que el desarrollo
cognoscitivo depende en gran medida
delas relaciones con la gente que está
presente en el mundo del niño y las
herramientas que la cultura le da para
apoyar el pensamiento.
Los niños adquieren sus conocimientos,
ideas, actividades yvalores a partir de
su trato con los demás. No aprende de
la exploración solitaria del mundo, sino
al apropiarse o “tomar para si” las
formas de actuar y pensar que su
cultura les ofrece.
La teoríasociocultural destaca la
función que desempeñan en el
desarrollo los diálogos cooperativos
entre los niños y los miembros de la
sociedad con mayor conocimiento.
Gracias a ello, los niños aprenden laPara
el caso dede
Levsu
Vigotsky,
es necesario identificar un concepto
cultura
comunidad
clave de su teoría como es la zona de desarrollo próximo que
responde al área entre lo que el niño puedehacer por si mismo y
lo que el niño requiere de ayuda de terceros (tutor, compañeros,
padres, etc) para realizar. (Woolfolk; 2010:47)
LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE
Y DEL HABLA PRIVADA
El lenguaje escrucial para el desarrollo
cognoscitivo. Proporciona el medio para expresar
ideas y plantear preguntas, las categorías y los
conceptos par el pensamiento y los vínculos entre
el pasado y el futuro.Destacó el habla privada en
la cual los niños se hablan a así mismo, como
forma de dirigir el pensamiento y sus actos.
Aumenta con la dificultad de la tarea. El habla
privada cumple una útil función...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.