LA TEOR A HOL STICA DE LA DOCENCIA

LA TEORÍA HOLÍSTICA DE LA DOCENCIA
“Se ha hecho mucho, pero sin cambiar nada en materia de educación”, si acaso hubiera un tema de mayor importancia para el presente y futuro de un país éste tendría que ser, sin lugar a dudas, el de educación. Tan es así que ocupa espacios e interés prioritario en los ámbitos: político, gubernamental, académico, sociedad civil y en los medios de información,sin descontar, por supuesto, la atención que se le presta a nivel de organismos internacionales. (Gavotto, 2008).
El holismo pone el estudio del todo antes que el de las partes. No trata de dividir las organizaciones en partes para comprenderlas o intervenir en ellas. Concentra su atención más bien a nivel organizacional y en asegurar que las partes estén funcionando y estén relacionadasconjuntamente en forma apropiada para que sirvan a los propósitos del todo. Ser holístico también significa enfocar los problemas para emplear el lenguaje de sistemas. Por ejemplo, mirar las organizaciones, sus partes y sus entornos como sistemas, subsistemas y suprasistemas.
Todos los esfuerzos dirigidos a desarrollar un sistema de educación a lo largo de la vida, que permita a todas las personasdesarrollar sus capacidades de creación, innovación, producción, y su pleno desarrollo personal, parecen no responder a las cambiantes y cada vez más complejas necesidades de la sociedad. Ante el fracaso que cada vez es más evidente del modelo educativo que ha funcionado en los últimos años, hoy nos encontramos ante la necesidad de cambiar el modelo educativo para garantizar una mejor calidad detécnicos y profesionales que pueden hacer más viable el desarrollo y construir una mejor sociedad. (Wompner, 2008).
Una educación centrada en el aprendizaje requiere identificar el nivel de competencia y dominio de los contenidos que ha alcanzado el estudiante, sin esta información no se puede conocer la efectividad de un sistema educativo. Los docentes aún tienen la incertidumbre de cómo identificar sihan alcanzado la competencia sus estudiantes. Con base en la Teoría Holística de la Docencia, usted responderá a la pregunta: Cómo evaluar las competencias de sus estudiantes? Tiene en sus manos un método que permite mejorar el desarrollo y la evaluación de las competencias que establecen actualmente los programas educativos. Además se presenta una caracterización de las actitudes favorables ydesfavorables para el aprendizaje en los estudiantes de nuestro tiempo.

La Teoría Holística de la Docencias es la sinergia de teorías derivadas de las ciencias de la educación que propone explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera crítica, dinámica y adaptativa, la cual se fortalece y desarrolla conforme se va incrementando el campo del conocimiento en la pedagogía y la didáctica. Esuna síntesis de todas las aportaciones pedagógicas.
La teoría holística de la docencia establece que el facilitador del proceso educativo debe tomar en cuenta todas las teorías, paradigmas, dimensiones y técnicas posibles para seleccionarlas y utilizarlas de acuerdo a las características y necesidades propias del programa y de los estudiantes con el propósito de diseñar, instrumentar, organizar,administrar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera eficaz. Ser holista de la educación permitirá actuar con responsabilidad ante las diversas situaciones y demandas actuales que se presentan dentro del aula.
La teoría holista establece que todo método de enseñanza-aprendizaje puede sintetizarse con sentido holístico. El conocimiento holístico se presenta cuando un facilitadorse despoja, aunque sea en forma parcial y temporal, de sus estructuras mentales cristalizadas, prejuicios en el éxito de las técnicas didácticas y otras categorías que aplica como resultado de su experiencia y conocimiento previo. El sentido holístico se aplicará al lograr una fusión entre la intuición y la reflexión, permitiendo que surjan nuevas relaciones entre los elementos y alternativas,...