la teoria de las inteligencias multiples

La teoría de las inteligencias múltiples (IM) es un modelo propuesto por Gardner, (1983: citado en: Medina, 2006) quien define a las IM como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas; en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como unconjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.

La Teoría de las IM, Gardner, (1994; 1999: citado en Pérez, Beltramino, y Cupani, 2003) son un modelo alternativo a la concepción unitaria de la inteligencia que propone un conjunto de potenciales biopsicológicos para analizar información que pueden ser activados en un marco cultural y que les permiten resolver problemas o crearproductos valiosos en su medio cultural. Este enfoque teórico tiene numerosas implicancias educacionales. En el terreno de la Orientación Vocacional, específicamente, se le ha propuesto como modelo de trabajo para los orientadores, quienes podrían considerar los patrones individuales en múltiples inteligencias para asesorar a sus clientes en sus planes de carrera Sherer, (1999, citado en Pérez,Beltramino, y Cupani, 2003). Con este fin este autor diseñó la Múltiple Intelligences Developmental Assessment Scales, una medida de autoinforme de las inteligencias múltiples con estudios psicométricos rigurosos. (1996, citado en Shearer ).

Las IM, son una parte fundamental de la educación, como lo menciona en sus investigaciones Berg y Stemberg, 1985; Gardner,1983; Grunott y Gardner 1994;Riding,1991, 1994, 199; Riding y Buckle 1990; Riding y Rayner 1995-2002, (citado en: Gil; Contreras; Pastor; y Gomez, 2002) donde cada una de las personas tienen diferente forma de pensar y sobre todo de aprender, es por ello que debido a estas particularidades, en la forma de aprender, es donde existe un descontrol, ya que esta diferencia genera, que las personas; en este caso jóvenes de EducaciónMedia Superior y superior (EMSYS), tengan un bajo desempeño escolar; pero si se conocieran las formas en cómo estos aprenden, la enseñanza se adaptaría a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

De lo anterior se despliega el estudio realizado por (Vásquez, 2005) donde comenta que las tendencias actuales de la Psicología Educativa sugieren que, las organizaciones educativas adquierany desarrollen competencias, tales como la toma de decisiones oportunas y acertadas, comunicación asertiva, afectiva y efectiva, solución de conflictos de manera creativa y exitosa, cooperación y trabajo en equipo. Todo ello dentro y fuera del aula de clases y requiriendo el despliegue de habilidades propias de las diferentes inteligencias en especial el de la inteligencia emocional (IE).Serrano, (2007) menciona que cada una de las inteligencias son importantes, ya que en diferentes estudios realizados demuestran que las inteligencias múltiples deberían tomarse en cuenta, dentro del planteamiento docente, para satisfacer con mayor calidad las demandad de la población infantil. Gil; Contreras; Pastor; y Gomez. (2002), una manera de superar las heterogeneidades en el alula es,conocer las estrategias predominantes que cada estudiante tienene para poder aprender. Un ejemplo es la clasificacion que hace Covington donde menciona que existen tres tipos de estudiantes relacionados en el area de aprendizaje ( Citado en Navarro 2003) Como lo hace Covingto ( citado en: Navarro, 2003) al mencionar que existen tres tipos de estudiantes en el area de aprendizaje. “se tendrian quedescribir a los 3 tipos de estudiantes”

Tomando en cuenta lo anterior se debe poner especial énfasis en que la educación juega un papel bien importante en que se desarrollen las IM, ya que es el pilar para que un ser humano pueda crecer y desarrollarse como profesionista; algunos aspectos importantes que mencionan algunos investigadores se escriben a continuación. (Serrano; 2007).

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