LA TEORIA DE PIAGET SOBRE EL HABLA Y EL PENSAMIENTO DEL NI O 7

LA TEORIA DE PIAGET
SOBRE EL HABLA Y EL
PENSAMIENTO DEL
NIÑO

I
◦Piaget ha revolucionado el estudio del habla y el pensamiento
infantil.
◦Desarrollo el método clínico para explorar las ideas de los niños.
◦Vigotsky menciona que el problema de la mentalidad infantil se ha
considerado cuantitativamente , Piaget lo replanteo como un
• ANTES cualquier avance alcanzado en el
problema cualitativo.estudio de la inteligencia del niño era

Vigotsk
y
Piaget

considerado como resultado de cierto
numero, tales como el incremento de
nuevos datos de experiencia y la
eliminación de errores.

• AHORA el progreso depende de que
dicha inteligencia experimenta un cambio
gradual de carácter.

La idea de Piaget es simple hasta el punto de parecer evidente.

Piaget

Rousseau

Un niño no es un
adulto enminiatura y
que su mente no es la
mente de un adulto en
escala reducida. Tras
esta verdad se
encuentra otra idea
simple: la idea de la
evolución.

FRANZ
BRENTANO: hay
muchas
psicologías, pero
no hay una
psicología
unificada

añadir

VIGOTSKY:
hay tantas
psicologías
precisamente
porque no hay
una sola
psicología

Cualquier
descubrimiento
empírico importante
conduce
inevitablemente a la
creación de unanueva
teoría que dé razón de
los hechos que se
acaban de observar.

El método clínico de Piaget resulta un instrumento de valor
verdaderamente incalculable para el estudio del pensamiento del
niño en sus transformaciones evolutivas.
Vigotsky menciona que quien quiera encontrar una clave a estos
hechos nuevos debe descubrir la filosofía del hecho: cómo fue
descubierto e interpretado. Sin eseanálisis, el hecho permanecerá
mudo y muerto.

La combinación que
une todas las
características
concretas de la lógica
del niño es el
egocentrismo del
pensamiento infantil

El
pensamiento
autista
es
subconsciente , los objetivos que
persigue y los problemas que
intenta resolver no están presentes
en la consciencia, no se adapta a
la realidad, sino que crea un
mundo imaginario de sueños, no
tiende aestablecer verdades sino a
satisfacer deseos y no se
comunica por medio del lenguaje.

PIAGET

Es individualista

El egocentrismo
es una posición
intermedia,
entre el
pensamiento
autista y el
dirigido

El pensamiento dirigido
es consciente, persigue
un objetivo que esta
presente en la mente del
que piensa; es inteligente,
se adapta a la realidad e
intenta influir en ella y se
puede comunicarmediante el lenguaje.

Es social

SIGMUND FREUD

Hay dos factores
principales que
contribuyen a la
formación de las
imágenes de los sueños.

CONDENSACION
Por la que las imágenes
dispares se funden en
una.

DESPLAZAMIENTO
Por el que las cualidades
pertenecientes a un
objeto se transfieren a
otro.

PIAGET
• Es evidente que para explicar el pensamiento del niño
debemos partir de su actividad, dichaactividad es, sin duda
alguna, egocéntrica y egoísta.

• El instinto social tarda en desarrollarse. El primer estadio
critico se da a los 7 u 8 años, a esta edad es cuando
podemos situar el primer periodo de reflexión y unificación
lógica.
• Las influencias a las que los adultos someten a los niños no
se imprimen en el niño como en una placa fotográfica, son
asimiladas es decir este deforma lainformación y cae en su
dominio.

II

AUTISMO INFANTIL

El pensamiento autista no es una forma de imaginación
alucinatoria por el principio de placer que según procede al
principio de realidad.
EUGEN BLEULER decidió usar la expresión “pensamiento
irrealista” como contrapuesto a pensamiento racional y
realista.
Bleuler se refiere al mismo concepto de autismo sobre el
que se ha construido la TeoríaPsicoanalítica de la conducta
infantil y que sirve como punto de partida a la Teoría de
Piaget.

Las combinaciones de la mente del niño mejoran con la
ejercitación de su fantasía, lo mismo que sus destrezas
motrices mejoran con los juego al aire libre.
Dependiendo de
la base sobre la
que se esté
desarrollando el
pensamiento
autista

El autismo
conectado con el
entorno real del
niño.

El autismo...